浅析我国中小学教师专业化发展现状.pdfVIP

第 卷 . !’ 年/ . / !’ 教 育 理 论 与 实 践 C6D% !’ !’ 第 期 第 页 !! ) !( 345678 9:; 79=?=5 6@ A;B=9?6: E6% !! ) !( 浅析我国中小学教师专业化发展现状! $ ! # 苏国安 ，王贺兰 摘 要：教师专业化是指教师职业具有自己独特的职业要求和职业条件，有专门的培养制度和管理制 度。近年来，我国的中小学教师专业化建设既取得了一些成绩，但同时也存在较为突出的问题和不足，距离教 师专业化的要求差距还很大。 关键词：中小学教师；教师专业化；发展 中图分类号： 文献标识码： 文章编号： . / *+# $% ! , $+ ) ’((- !’ ) !! ) ! 所占的比例均明显提高。特别是进入 世纪以后，教师职称水 一、近年来我国教师专业化建设的突出成就 ! $ $% 我国教师专业化有了基本的法律和制度保障。教师专 平的提高速度较快。 业化的完善和发展，必须以建立健全一整套完备的教师教育 二、我国中小学教师专业化建设进程中的问题 《 制度作为保障。$( 年，我国颁布的 中华人民共和国教师 和不足 》 “ ” 法 明确规定 国家实行教师资格制度 ，并授权国务院制定 $% 中小学教师职业道德潜伏着危机 《 》 《 》 教师资格条例 ，授权教育部制定 教师资格认定过渡办法 “ ” 德高为师，学博为范 ，师德建设关系到国家的未来，应 《 》 等与 中华人民共和国教师法 配套实施的法规规章。至此，我 高度重视。但是，伴随着市场经济的发展和社会转型时期的特 “ ” 国在 制度 层面上确定了教师资格制度，这在我国教师队伍 殊形势，我国教师的职业道德潜伏着危机。根据有关调查，存 〔〕 《 $ 建设史上具有划时代的意义。 年，教育部颁布 教师资格 ! 在的主要问题有以下四个方面 ：一是事业心、进取意识、敬 》 条例实施办法 ，教师资格制度在全国范围内开始全面实施。 业奉献精神不足；二是体罚学生的现象仍然比较常见；三是部 从 年 月 日起，我国各地依据该办法及其实施细则的 ! $ + $ 分教师不能正确对待学习成绩和思想品德差的学生；四是个 要求，首次在全国范围内全面实施教师资格认定工作，逐步健 别教师的不良行为损害了教师队伍的整体形象。 全了教师资格证书制度。 !% 教师起始学历偏低，通过在职进修实现学历达标的教 !% 建立并保持了稳定的