浅谈如何提高解剖学课堂教学时效.pdfVIP

中国中医药咨讯 2012年1月第4卷第1期 of JoumalChinaTraditionalChinese．MedieineInformation 2012 V01．4No．1 January 浅谈如何提高解剖学课堂教学的时效 何文渊 (曲靖医学高等专科学校，云南曲靖，655000) 【摘要】人体解剖学是重要的医学基础课程，其繁杂的知识内容影响着学生的学习效果。课堂教学中如何提高学生的学 习效果．培养学生的学习能动性，将为学生的学习创建和提供良好的基础，为后续专业课程的学习提供保障。 【关键词】解剖学；提高；课堂教学；时效 人体解剖学是研究正常人体形态结构的科学，是最重 键。在教学中教师应该指导学生的记忆方法，我们多采用口 要的医学课程之一，其实践性和专业性都很强，要让学生在 诀和形象记忆相结合的办法，提高学生学习时效。如前臂的 较短的时间中掌握解剖学的基本知识和概念，为其他专业 尺骨和桡骨用“吃里扒外”记忆等。 学科的学习打下良好的基础，作为解剖学教师，应当重视课 3多媒体教学与教学板图的有机结合 堂教学的重要性，向每一堂课要质量。如何真正提高解剖学 多媒体教学能很好结合解剖学的形态学特点，向学生 课堂教学的效果，是教学中应该注重的问题。 全方位展示人体及器官的位置、形态和结构，但过多的多媒 1精炼教学内容 体教学，学生较易出现枯燥厌学情绪，教学时效较低。因此， 针对不同的专业培养目标，精选和凝练教学内容，教学 结合学生的学习特点，教学中我们主要采用多媒体教学手 侧重内容应做适当的调整。如影像专业以器官的形态、位置 段为辅，传统板书教学为主的教学模式，通过多媒体展示人 和毗邻关系作为重点结合各专业的特点，在教学中适当穿 体的形态结构，将教学内容以板书或板图的形式进行提炼， 插部分重要的局部解剖学内容，为一些临床操作提供理论 课堂教学更生动有趣，内容更精练，学生学习积极性和时效 支持。 性明显得到提高。 2注重培养学生的学习技能 4直观教具的使用 2．1识图技能。识图是解剖学学习的基本技能之一，良好 课堂教学中的板图和多媒体展示，学生能较好把握人 的识图技能可让学生在今后的专业课程学习奠定良好的基 体的形态结构，但也存在部分学生的立体认识的不足和缺 础。 陷。为更好提高教学的时效，我们积极探索了板图、多媒体 2．2描述技能。通过对器官的形态、位置等的描述，使学生 展示和直观教具等三者的优劣，适时辅以直观教具的展示 逐步掌握描述的技巧和方法。 和讲解，并给以学生一定时间讲解，这样既锻炼了学生的表 2．3记忆方法指导。有效的记忆方法，是学好解剖学的关 达能力和描述技能，又更直观的向学生展示了人体的形态 守。夺。夺‘专‘夺‘夺‘夺’专’夺‘夺‘夺。夺。夺。夺‘专‘夺’夺。夺‘夺‘夺。夺’夺‘÷‘夺‘夺。夺‘÷‘÷‘夺‘专‘夺‘夺‘÷‘夺‘专‘夺‘夺。夺。夺。夺‘÷’÷’÷’÷’ 的辅助药物，也可给一定量的激素治疗。在基本扩容后可酌 手术方式。探查要轻柔细致，尽量避免不必要的解剖和分 情使用血管活性药，其中以多巴胺较为安全，确诊后可边抗 离，防止因操作不当而引起感染扩散，对原发病灶要根据情 休克边进行手术。 。 况做出判断后再行处理。 5．1．5补充热量与营养：急性腹膜炎需要