美国专业学位发达的背后：量变质变规律的启示.pdfVIP

2011年3月 三峡大学学报 人文社会科学版 Mar．201l 第33卷 第 2期 JournalofChinaThreeGorgesUniversity HumanitiesSocialSciences VD1．33 No．2 美国专业学位发达的背后 ：量变质变规律 的启示 张跃华 武汉大学 经济与管理学院，湖北 武汉 430072 摘 要：美国专业学位的发展历程是一个不断总结 、不断借鉴 、不断创新的历程。本文选取了哲学领域的 量变质变规律作为立足点，通过系统分析美国专业学位发达的原因，从而对我国将要大规模开展的专业学位教 育提供一些参考与借鉴。 关键词：专业学位； 研究生教育； 美国； 量变质变规律 中图分类号：G643 文献标识码 ：A 文章编号：1672—6219 2011 02—0106—04 美国高等教育的发展历程是一个不断总结、不断 学位主要来 自非传统学科。专业学位在美国的产生、 借鉴、不断创新的历程。遵循社会政治、经济和文化 发展过程大致可以分为萌芽期、形成期、发展期和完 发展的内在动力，美 国的高等教育适时调整发展航 善期四个阶段。 向，在广泛吸收、整合别 国教育经验的同时，立足本 国 1．萌芽时期 1765n1900年 实际，积极寻求具有本 国特色的教育发展 目标 。1636 作为专业学位教育发源地的美 国，经历了漫长的 年，模仿英国大学模式建立了哈佛大学；1861年仿效 发展时间。专业教育的形成可 以追溯至 1765年美 国 德 国学位发展了哲学博士学位。 的宾夕法尼亚大学成立的医学院，1768年，宾夕法尼 美 国高等教育的发展历程 巾具有浓墨重彩的一 亚大学首创并授予了第一个医学学士学位，这也是美 笔就是美国专业学位的发展 。它的发展历程 中所体 国历史上所授予的第一个专业学位。1776年，美国建 现出的量变质变规律的辩证哲理也局部折射 了美 国 国后，社会政治、经济和文化的发展，促使美国对专业 高等教育发达的内在动因。 人才的需求不断增长，这为专业教育的发展奠定了现 美国现代意义上的专业学位诞生于 2O世纪初， 实基础。与此同时，美 国高等教育以数 以百计的专业 经过 100多年的发展与锤炼，美 国的专业教育已经逐 学院如雨后春笋般 的建立为标志，迎来 了专业学院发 步走向成熟，并与学术性学位齐头并进，成为了共 同 展的重要时期 。 推动美 国综合国力稳步提升的主要因素。 2．形成时期 1901一l945年 19世纪末，随着美 国经济生产的快速发展，各行 一 、 美国专业学位的发展历程 各业对劳动者的素质要求越来越高。美 国大学在本 科阶段主要实行的是通才教育，不过多地强调专业化 从美国专业学位的历史演变过程 中可 以清晰的 与职业化，而经历学术性学位培养的学生也主要面 向 看出这样一条发展脉络：从探索到完善、从单一到多 研究部门。建立一批高层次的、专业性的学位，培养 样、从注重数量到关注质量的历史发展过程。美 国研 一 批能满足社会需求的专业化人才成为了解决学校 究生教育的一些权威人士曾指出：学术性学位与专业 人才培养与社会需求矛盾的关键点。 性学位的主要差别有三 ：一是前者强调理论研究，后 1908年，工商管理硕士培训计划在哈佛大学诞 者重视专业实践；二是前者主要授予从事研究工作的 生，各种非研究型的专业硕士学位迅速发展。1920 人，后者主要授予从事实际工作的人；三是各 自依附 年，首个专业博士学位——教育博士学位在哈佛大学 的学科有异，传统学科大多授予学术性学位，专业性 设立。在专业学位 出现和发展 的过程 中，美 国大学学 收稿 日期 ：2011—02—28 作者简介：张跃华，男 ，武汉大学经济与管理学院教师。 106 会对不同学位类型的设置进行了有益的探索。专业 路。③总的量变中有部分质变，质变中有量变的特 学位在美国正式确立并快速发展。 征 。纵观美国专业学位的发展，通过系统分析经济因 3．发展时期 1946-- 1970年 素，如GDP、教育经费、科研经费等；科技因素，如科技 由于技术创新的推动和学科的纵深发展，美 国对 发展水平、科技资源投入等；教育因素，如大学毛入学 高级专 门人才的培养 日趋重视。尤其是第二次世界 率 、大学数量 、招生规模等 ；政治因素 ，如 国家教育政 大战对美国的研究生教育来说是重要 的转折点。为 策、研究生的教育管理体制等；文化因素，如传统文化 顺应战争的需要，美 国大力扶持 国防、科技、教育的发 对学校类型、招生规模 的影响等，我们可 以发现在众 展，专业学位的多样化为美国高层次的应用型人才规 多因素中，以下三个因素是发挥 了主要作用的。 模 的扩大奠