艺术考生的声乐教学探索.pdfVIP

2011年第 1期 辽 宁 师 专学 报 (社 会 科 学 版 ) NO．12011 (总73期) JOURNALOFLIAONINGTEACHERSCOLLEGE(SOCIALSCIENCESEDITION) GeneralNo．73 艺术考生的声乐教学探索 陈丽媚 (广东省佛山市南海艺术高级中学，广东佛山528200) 摘 要： 艺术高中生声乐考生的专业学习需要与一般声乐学习相比有着 自身的特殊性。以基础训练为重、科学的专业教学安 排以及充分利用数字信息技术进行声乐课堂学习和课外延伸学习是艺术高考生声乐教学探索的几个重要方面 。 关键词： 基础学习；专业教学安排 ；数字信息技术 中图分类号：G641 文献标识码 ：A 文章编号：1008--3898(2011)Ol—0lO8—o3 声乐是艺术高考的主要科 目，在整个艺术类考 而且对 自己发出的嗓音 比较固执，所以对接受新的， 生中以声乐为主考项 目的占绝大多数，因此，根据学 正确的声音观念时会有一定的疑惑，有时还会抵触， 生个人情况和高中学习特点对声乐专业教学进行全 这时候的教学一定要耐心并坚持不懈，将示范和学 面分析，抓住基础训练为重、科学的专业教学安排中 生的原来声音反复对比，加强辨别声音能力，强调松 的曲目设置、演唱与表演结合、利用数字信息技术进 弛、充实、自然的正确声音要求，为学生建立正确声 行课堂声乐教学和课外学习训练延伸，是提高艺术 音观念。 高考生声乐教学效果的三个主要方面。 另一方面要克服学生求成过急的心理，坚持从 一 、 基础教学是重中之重 最基础练习开始，不能过快演唱曲目。因为学生一 艺术高考生中声乐教学 目的与专业院校不同， 旦从 自学歌唱到真正有正确指导时就会在新鲜的外 是以考入高等院校为 目标，因此，其教学应以掌握正 来刺激下产生急切掌握演唱技术的心理，对简单的 确发声方法和基本演唱技能来进行。同时，学生在 练习曲会不满足，不重视 ，忽略基础的重要，因此，此 选择声乐为高考专业项 目时基础虽不同，但大都没 时教学一定要循序渐进 ，稳扎稳打，在基础练习上严 有经过正规和足够时间的专业学习训练，因此，声乐 格要求，在一定的时间里仍以“啊”“呜”等基本母音 基础教学及训练是整个教学阶段的重中之重，而建 为主，从单一音高向三度、五度、八度逐步过度，绝不 立正确歌唱观念、抓好正确呼吸和歌唱位置的统一 过早的进人歌曲的演唱以保证基础的扎实。这一学 则是声乐基础教学的主要 内容 。 习过程大概要一至二个月。 (一)建立正确歌唱观念 (二)抓好正确呼吸和歌唱位置的统一 正确歌唱观念是艺术类高考生声乐教学的首要 在歌唱基础教学中，正确声音观念与正确的呼 任务，因为，大多数学生人学的所谓基础只是喜欢唱 吸和歌唱位置是互为依存的。没有好的歌唱气息、 歌，基本只是天然的本嗓显示和演唱模仿，同时，由 位置，就无法完成 良好的歌唱。在初步建立正确声 于没有正确的声音指导，在声音观念上模糊甚至是 音观念和单一韵母练习一定时间后，歌唱呼吸和歌 错误的，因此，教学的初期首要任务是让学生放弃错 唱位置的教学将成为声乐基础训练的重点。 误的声音观念，学会辨别正确的声音，才能顺利的进 一 般情况下，高中声乐艺考生都不同程度的同 行下一步的教学任务。 时存在歌唱呼吸不正确和发声位置较低的情况，在 让学生建立正确