论二胡教学中的三个辩证关系.pdfVIP

天津音乐学院学报 (天籁)2011年第 1期 JOURNAL OFTIANJIN CONSERVATORY OFM USIC (SOUNDSOFNATURE) 宋国生 SONG Guo——sheng 论二胡教学中的三个辩证关系 内容提要 ： 本文根据唯物主义辩证法的基本原理，结合作者几十年的教学经验，较为深入地研 究论述 了二胡教学中 目的与手段 ，全局与局部，内容与形式三个方面的辩证关系。 以期为二胡演奏理论和教学理论建设以及教学方法的改进提供方法论方面的思考。 关 键 词 ： 二胡教 学 目的 手段 全局 局部 内容 形式 引言 年教学实践 的体会 ，这三方面的关系处理得 以辩证唯物主义观点分析看待各种事物， 当，学生学习进步就快 ；处理不当进步就慢 ，甚 已是当今很多有哲学常识人们的共识 。笔者 至还会走很多不必要的弯路 。 从年轻时受大庆 《两论》起家的影响，多读 了几 一 、 目的与手段 的辩证的关系 遍毛泽东 同志的 《矛盾论》与 《实践论》，后将 当 1、目的与手段 的辩证关系存在 于二胡教 中的基本原理引入二胡演奏理论和教学法的 学的各个方面并贯穿于整个过程 的始终。 研究中，受益匪浅 。比如以辩证观点分析二胡 目的，指想要达到的地点或境地 ，想要得 演奏 中诸如按弦手指 的屈、伸、抬 、按 ，运 弓的 到的结果，(《现代汉语词典》修正本)。如将 目 里 、外、推 、拉等左右手动作 的反复交错 ，艺术 的称为 目标 ，则还含有想要达到某种标准 的意 表现 中音高、节奏、速度、力度、音色的对 比统 思 ；手段，指为达到某种 目的而采取的具体方 一 等等，从中发现了不少带有规律性东西，并 法 (《现代汉语词典》修正本)。目的决定手段， 将初步成果写进了 《二胡演奏艺术》、《二胡综 没有 目的就无所谓手段 ；手段服务于 目的，没 合教学法》等专著和论文中。这对提高二胡的 有手段就无法达到既定 目的。二者是一对矛 演奏理论水平和教学效果，无疑起到了一定的 盾的两个方面，是相互依存的统一体 。 促进作用 。 高等音乐艺术院校二胡教学，总的 目的是 相 比之下，对二胡教学 的研究中除上述教 培养二胡专业艺术人才的，我们制定教学计划 、 学 内容引入唯物辩证观点 ，练 习方法 引入 《实 授课计划 以及为此所作的一切 ，都是服务于这 践论》中唯物主义认识论观点外，尚有很多方 一 总 目的的手段 。然而仅有总的目的还远远不 面，特别是在教学方法和教学程序上还有很多 够 ，每个不同的教学阶段和每个不同的教学层 问题 ，有待用辩证唯物的方法论去研究。本文 面上，还必须有各 自不同的更为具体的教学 目 将要讨论的是二胡教学中随时都能遇到，但又 的和与之相应的手段。从不同教学阶段讲，比 容易被忽略的 目的与手段 ，全局与局部 ，内容 如初学阶段或刚入学，就应将捋顺基本功，解决 与形式等三个方面的辩证关系。根据笔者多 发音问题作为主要 目的，学生发不出纯、亮、圆、 收稿 日期 ：2011一J【1—10 中图分类号 ：J632．21 文献标识码 ：A 文章编号 ：1008—2530(2011)O1—0048—07 作者简介 ：宋国生 (1938一)，男，天津音乐学院民乐系教授 ，硕士研 究生导师(天津，300171)。 48 宋国生：论二胡教学中的三个辩证关系 厚 的声音就不能过关 ；