医学整合与医学、卫生保健服务发展方略——《医学发展高峰论坛北京共识》说明.pdfVIP

导、角色扮演、专题讨论等多种教学方法，要将医疗卫生实践中的典型事例引入教学，让学 生在现实感受中去分析、思考、感悟，激发学生的学习兴趣，培养学生分析、解决问题的能 力。医学伦理学教学不能仅局限在课堂上，还应该深入到临床和社区中去。教师在组织 学生参加临床见习、实习和社区卫生服务实践中，要有意识地引导学生关注医学伦理问 题，教育学生不仅要学习临床知识和技能，更要关注病人的生命和健康，病人的权利和需 求，病人的人格和尊严，培养学生尊重、同情、关心、救助服务对象的思想，强化学生关爱病 人、敬畏生命的价值观念，树立优良的医德医风。 4积极开展医学人文学科的科学研究和学术交流，提升医学人文学科的学术水平 高等院校领导应高度重视医学人文学科的科学研究。要将该类研究纳入学校科研规 划，在经费上给予支持，在政策上给予激励。有条件的高等院校应建立医学人文学研究中 心，设立医学人文学研究基金，并组织好医学人文学科的课题招标，成果评选和成果奖励 等项工作，积极营造医学人文学科的研究氛围。充分调动广大教师参与人文社会学研究的 积极性。 要组织好医学人文学的研究团队。医学人文学研究工作可以在人文社会学科中开 展，也可以在医学专业学科中开展，但更主要的是，人文社会学科的教师和医学专业学科 的教师共同组建研究团队。组织形式可以是相对稳定的研究小组，也可以是以科研项目 为基础组建的研究团队。学校科研管理部门对这些研究团队要给予指导，加强管理，搞好 服务。 要加强医学人文学的学术交流。各校学报中应设置医学人文学专栏，有条件的院校 可以举办医学人文学专版。各类医学专业学术会议和医学教育学术会议中要增设人文论 坛。同时要积极举办跨院校的或全国性的医学人文学术会议，为广大教师和研究工作者 搭建平台，提供沟通信息、交流成果的机会，促进医学人文学科的发展。 参考文献： [1]何伦，王小玲．医学人文学概论[M]．南京：东南大学出版社，2002． [2]李小妹，何贵蓉，顾炜．关怀与护理专业[J]。国外医学：护理学分册，2001，20(11)． [3]金鑫．论临床医学中的医学人文精神[J]．医学与社会，2009，22(7)：37—39． [4]杨同卫，封展旗．论医学道德的三种研究视角[J]．中国医学伦理学，2000(6)：9一lo． 医学整合与医学、卫生保健服务发展方略 ——《医学发展高峰论坛北京共识》的说明 杜治政 (医学与哲学杂志社辽宁大连 116044) 近半年多来，国内学术界已经开始注意医学整合，《医学与哲学》杂志和《健康报》先发 表了一批文章。此次医学发展高峰论坛拟通过一个“共识”，以表达此次论坛的成果，本文 25 拟借此做些说明。 1 医学的整体化趋势与医学整合 医学整合的提出，是与当代医学发展进程中出现的医学整体化趋势分不开的。 医学自从14、15世纪走上分化的道路以来，在科学技术不断提供的手段支撑下，不断 分化深入，从器官、细胞、分子、亚分子的不同层次上扶遥直上，攻克了一个又一个医学难 题，取得了辉煌的胜利。但是，自上世纪中叶以来，医学在深入分化的同时，也出现了相互 连结、相互渗透、相互补充的整体化趋势。促成此种整体化趋势的形成，首先是医学自身 进步的结果。原先认为彼此互不干的疾病，在研究中经常发现是相互融通的。比如冠心 病与糖尿病早先视为互不相干，但近些年的研究表明，糖尿病是冠心病的等危症，而冠心 病糖代谢异常十分常见。冠心病治疗需要考虑糖代谢的控制，糖尿病患者需要注意冠心 病的治疗；据加拿大研究人员称，糖尿病可能使大脑迟钝，给各种年龄人的脑部造成影响。 加拿大艾佰塔大学的研究小组发现，在执行功能和反映速度两项脑功能测试中，健康成年 人比糖尿病患者表现好得多，脑功能的状态与糖尿病联系起来了；美国《糖尿病护理))2009 年3月出版的一期杂志宣布，母乳喂养的婴儿长大后Ⅱ型糖尿病几率较低。而1934年美 藉奥地利生物学家贝塔朗菲提出的一般系统论，极大地开扩了人们的眼界，开启了人们从 相互关系的系统角度认识事物。一般系统论促使人们从系统的角度认