英语写作：错误分析法在高职英语写作教学中的应用.pdfVIP

第 9卷第 3期 湖 北 职 业 技 术 学 院 学 报 No. 3 Vo l. 9 2006年 9 月 Jou rnal of Hubei Vocational - Techn ical Co llege Sep. 2006 [文章编号 ] 167 1—8178 (2006) 03—006 1—04 错误分析法在高职英语写作教学中的应用 李少芹 (南通纺织职业技术学院 应用外语系 ,江苏 南通 226007) [摘 要 ] 错误分析是了解学生学习情况 、检查教学效果的有效方法 。文章运用错误分析法对高职学生 在英语写作过程中所犯的语言错误进行了分析 ,提出应该采取相应的教学方法 ,避免或减少学生犯错的可 能性 ,提高其英语综合应用能力 。 [关键词 ] 错误分析 ; 高职英语写作教学 ;教学策略 [中图分类号 ] G7 12 [文献标识码 ] A 　　写作是学生认识能力 、思考能力和文字运用能 Corder还认为 , 学习者的语言错误对了解和研 力的综合反映 , 需要一定的写作技巧和熟练运用语 究第二语言习得具有重要意义 ,主要表现为 : ( 1) 了 言的能力 。高职学生在英语写作过程中经常会出现 解外语学习者对 目的语的掌握情况 ,发现学习者对 ( ) 如拼写 、词汇 、语法 、句子结构 、语篇结构等方面的错 目的语的掌握程度和还需要学习的内容 。 2 了解 误 ,如何从理论上认识这些错误 , 改进写作教学 ,提 外语学习者是如何学习外语以及他们所使用的策略 ( ) 高学生写作水平 ,是值得我们认真探讨的。本文采 和步骤 。 3 错误分析对外语学习者本人也是必不 用错误分析法分析高职学生在英语写作过程中所犯 可少的。学习者通过分析 自己所犯的语言错误 ,可 错误 ,说明出错原因 ,在此基础上提出相应的教学方 以避免类似错误的再次发生 ,从而提高自己的语言 法 ,从而避免或减少学生犯错的可能性 ,提高英语综 水平 。 合应用能力 。 二 　错误分析法在高职英语写作教学中的应用 ( ) 一 　错误分析的基本观点和意义 一 错误分析法的基本步骤 ( ) 1967年 ,英国应用语言学家科德 S. P it Corder 根据 Corder 的错误分析理论 ,错误分析主要包 受母语习得 中错误分析 的启发 , 发表 了论文 “The 括以下五个步骤 [ 2 ] : ( 第一步 :搜集分析的资料 。用来进行分析的资 Sign ificance of L earner’s Errors”《学习者错误之重要 ) [ 1 ] 料主要来自学生作文 。 意义 》,形成了错误分析理论 。他认为 ,这些错误 反映了学习者所掌握的语言体系 ,是学习者试图对 第二步 :鉴别错误 。鉴别错误首先要看句子是 目的语体系进行判断的表现