国家示范性高等职业院校建设项目后评价构想.pdfVIP

2011 年第16 卷第1 期 学报 Journal of Nanning Polytechnic 2011 Vol. 16 No. 1 国家示范性高等职业院校建设项目后评价构想 蓝 洁 （南宁职业技术学院，广西 南宁 530008） ［摘 要］从国家示范性高等职业院校建设项目成效的滞后性、资源的差异性、任务的集成性等方 面看，示范建设的后评级是必要的。同时，由于项目在立项、实施和验收各个阶段都有完备的档 案，为项目后评价提供的可靠依据，使得项目后评价具有可行性。在此基础上，示范建设后评价的 内容可以包括目标、过程、效益、影响、持续性等多个指标，并通过健全管理机构、建立指标体系、 强化保障机制、建立反馈机制等多种途径来实现。 ［关键词］示范建设；后评价；创新；必要性；可行性 ［中图分类号］G719.21 ［文献标识码］A ［文章编号］1009-3621 （2011）01-0054-04 目前，首批28 所、第二批42 所国家示范性高 全达到预定目标，也不代表项目成效能够持续地发 职院校建设单位已经通过教育部、财政部验收，国 挥作用。例如，开发工作过程导向的专业课程方案 家示范性高等职业院校建设开始进入 “后项目”阶 若干套，引进高职称教师若干名，双师素质教师达 段，示范建设项目对社会、经济、高职教育领域带来 到一定比例，制定“四位一体”实验实训管理制度若 的持续、系统影响越来越大，因此，对项目进行“后 干项等，这些软指标成效的评价需要给予充分的时 评价”具有极其重要的现实意义。由于国家示范性 间收集信息，并通过比较、总结获得。因此，国家示 高等职业院校建设项目具有不同于一般大型投资 范性高等职业院校建设项目的成效和影响，在项目 项目的特点，对其后评价内容进行设计，将有助于 验收时还未完全显现，项目成效存在一定的时间滞 推进国家示范性高等职业院校建设项目后评价实 后性。 践工作的全面展开。 （二）资源的差异性 国家示范性高等职业院校建设投资项目种类 一、示范建设后评价的必要性 较多，项目所获的资源存在很大的差异。实验实训 设备购置、人才引进等硬性指标项目需要大量的资 （一）成效的滞后性 金投入，而校企合作开发课程、工学结合人才培养 国家示范性高等职业院校建设项目的成效滞 模式改革等软项目在示范院校中涉及面广，参与人 后性，体现为项目的某些效益和影响要在项目完成 员多，对高职教育人才培养的持续发展有重要作 后一段时间内才能体现出来。示范建设项目中诸如 用，仅有资金投入是难以支撑的，需要校、政、企联 课程改革、师资队伍建设、实训基地内涵建设等软 合搭建资源共享平台。而差异性的资源投资周期有 指标，虽然在验收阶段能达到一个定量的数字标 长有短，使得国家示范性高等职业院校建设项目成 准，但这些数量指标的完成，并不等同示范建设完 效难以在短期的验收阶段内全部展现。 ［收稿日期］2010- 10- 17 ［作者简介］蓝 洁（1981-），女，广西博白人，南宁职业技术学院讲师，管理学硕士，主要从事高职教育管理研究。 54 蓝 洁 国家示范性高等职业院校建设项目后评价构想 （三）任务的集成性 3.验收阶段资料 国家示范性高等职业院校建设项目任务具有