计算机网络系列课程实验设置方法探索.pdfVIP

[7] 内蒙古大学 计算机网络系列课程包含计算机网络、网络工程、信息网络安全、Web 编 程（含 Web数据库），教学内容上前后衔接，循序渐进，层次分明，其授课先后顺序如图 1 所示，图中边的信息表示课程间内容串接的示例部分。表 1 为各门课程的学时、学期描 述。 计算机网络 网络应用(HTTP、FTP) 物理电气特性；局域网 Web编程 安全 协议 网络工程 Web站点安全 通信安全 (系统和脚本) 信息网络安全 图1 一种计算机网络系列课程授课顺序示意图 表 1 计算机网络系列课程的学时安排 学时数 周学时 实验设置 所开年级 计算机网络 64 4/周 验证、编程实验 3 网络工程 32 2/周 组网、配置实验 4 信息网络安全 48 3/周 配置、验证实验 4 Web编程 48 3/周 设计、编程实验 3 1.2 学生特点分析 目前大部分学生是独生子女，一般学习条件比其父辈好很多，加之现在信息化的发 展，见识也多一些，因此学生处于一种忙碌状态，每天收到的信息很多，需要学习的内容 繁多。如果仍采用以前中学的学习方法，那么势必时间不够用，此时的学习方法就依赖学 生平时的学习习惯及学习效率。为此把提高学生的学习能力也要作为一个重要的教学目 的，那么教师在设计实验时，应根据大纲要求结合学生特点确定实验的渐进步伐及深度， 在实验内容的设计上不能只是追求实验涉及知识点的数量，面面俱到，一味地都是“菜 谱”式[6]的基础型实验。 1.3 人才需求分析 IT 业的发展使得学校的教学方法受到很多质疑，首先用人单位经常抱怨学生上手工作 的能力差，但是就大学而言，不可能针对某个公司的产品技术对学生进行培养，人才的知识 及能力供求矛盾比较明显。因此学校需要认真选取知识点，选取授课及实验方法，力求培养 的学生不仅具有扎实的理论基础还要具有与核心理论相配的实验实践动手能力，并在此过程 中培养学生的学习能力。正如美国未来学家阿尔文•托夫勒曾说过：“未来的文盲将不是目不 识丁的人，而是不知道如何学习的人。”教师在设计实验时，也要结合现实的需要考虑课程 的设计。 由上可见，尽管是几门课程的实验设计，做好了也需要教师付出很大的努力，甚至做一 定的市场调研，并且为了未来发展需要，内容设计还需留一定的延展空间。 - 2 - 2 原有系列课程实验内容简介 我们原来的网络系列课的实验内容如表2所示。 表2 原有网络系列课实验内容 课程 实验项目 实验学时 熟悉Windows操作系统的常用网络命令 3学时 计 应用服务器的搭建创建DNS、DHCP、FTP、Web服务器 6学时 算 Et