公共选修课的课堂教学质量评价实践和思考.pdfVIP

高等农业教育 ,200302 ,2 :3234 Higher Agrivult ural Education ,200302 ,2 :3234 公共选修课的课堂教学质量 评 价 实 践 与 思 考 刘 　理 ,楼程富 (浙江大学 ,浙江 杭州 3 10027) 摘要 :大学公共选修课是面向全校所有专业学生开设的 ,对加强大学生素质教育、扩大知识面 、 培养复合型人才起着十分重要的作用 。本文主要介绍浙江大学全校性公共选修课的教学质量 评价工作 ,并分析和讨论了评价效果 ,提出了进一步改进意见 。 关键词 :公选课 ;课堂教学 ;教学评价 ;教学管理 ( ) 中图分类号 : G642 . 42 1 　　文献标识码 :B 　　文章编号 2003 2003203 　　课堂教学是学校教学活动中的最基本组织形 校本科课堂教学中进行实施 。随着这项工作的深 式和最重要的教学环节 。而大学公共选修课是面 入进行 ,评价指标不断得到规范和完善 ,更趋客观 向全校所有专业学生开设的 ,对加强大学生素质教 性和可操作性 , 目前已纳入学校教学工作的整体评 育、扩大知识面 、培养复合型人才起着十分重要的 价中。 作用 。因此 ,课堂教学效果如何 ,直接影响人才培 我校公共选修课的课堂教学质量评价工作是 养质量 。 在原《课堂教学质量考核学生问卷》的基础上不断 教学评价涉及教师 、学生和教学管理人员三个 补充和完善 , 目前已形成较为规范统一的以《本科 方面 。以往抓教学质量注重于从教师和教学管理 课堂教学质量学生评价统计表》为主的学生评价和 角度制定措施 ,而来自作为教学活动主体 ———学生 教学督导组 、教学管理人员评价为辅的综合评价制 方面的评价 ,则重视不够 。随着教学改革的深入 , 度 。 ( ) 部分高校已开始学生对教学评价的参与 ,使教学评 一 学生评价教师 价工作更加全面和客观 。近年来 ,我校在加强公共 提高教学质量决不能忽视学生在教学过程中 选修课程建设的同时 ,对课堂教学评价 ,尤其是学 所占的主体地位 。在课堂教学中 ,学生是教学的直 生评价工作进行了积极的探索和实践 ,并取得了一 接受益者和感受者 ,他们最有发言权 。学生这种主 些成效 。 体地位和作用 ,是其他人不可替代的。通过学生对 一 、评价内容 、指标和方法 教师的教学评定 , 可 以直接反映出教师的教学效 目前 ,各高校在对教师教学工作评定中 ,都普 果 、在学生中的威信 、受欢迎的程度以及师生之间 遍采用了评定等级量化表的方法 ,但评定原则 、标 的人际关系 ,也反映出教师的教学方法 、教学艺术 准和具体评定指标差异较大 。我校于 1996 年建立 是否符合教学改革要求和学生的需要 。因此 ,要十 了一套课堂教学评价指标体系 ,这一体系是本着 分重视学生对教师课堂教学效果的评价工作 。 “以学生为主体 ,教师为主导”的原则制定的 ,是以 学生对课堂教学评价应包括教师 、课程 、教材 学生综合素质培养为核心的多维度评价体系 。最 等相关内容 。评价指标的设定要简练 ,力求具体 、 初仅在几个系进行了试点 , 自 1997 年起正式在全