美国数学教学原则和我国数学教学理念的比较.pdfVIP

!!!! EDUCATIONALPRACTICERESEARCH! ! !!!! 2005.10 美国数学教学原则与我国数学教学理念的比较 孙国元 东光县于集中学 河北 沧州 061600 ( , ) 摘 要 我国的数学教学理念已体现出当今国际数学教育发展的趋势 这说明我国数学教育已与国际 : , 接轨 具有科学性 先进性和前瞻性 与美国的数学教学原则相比 二者基本相同 但在某些方面和某种程度 , 、 。 , , 上也存在着一定差异 比较二者 意在取长补短 扬长避短 使数学教育工作者更好地理解 把握 数学课程 。 , , , 、 《 标准 的基本理念 促进数学教育健康发展 真正做到以人为本。 》 , , 关键词 数学教学原则 数学教学理念 取长补短 扬长避短 : ; ; ; 中图分类号 G633.6 文献标识码 A 文章编号 1009-010X(2005)10- : : : 0046-02 美国数学教育界在美国国家数学 突出体现基础性 普及性和发展性 使 些偏 难 繁 旧的东西 改变过于强调 、 , 、 , 、 , 教师协会 的组织和领导下制定 数学教育面向全体学生 实现 人人学 学科本位 过于注重书本知识的现状 (NCTM) , : 、 。 了一系列数学教育指导性文件 其中 有价值的数学 人人都能获得必需的 选择那些能促进学生发展 有利于社 。 , ; 、 1998年出台的 学校数学的原则和标 数学 不同的人在数学上得到不同的 会发展并和现实生活息息相关的数 《 ; 准讨论稿 以下简称 讨论稿 中 发展 学 也就是说 数学教学的内容要有一 : 》( 《 》) 。” , , 规定了六组原则 这六组原则分别是 和美国的公平原则相比 二者都 定的选择性 其实 我国 标准 中关 , : , , , 《 》 理 公平原则 数学课程原则 教学原则 体现了国际公认的 大众数学 理念 于 数学课程 的理念涵盖了美国的 , ,