论数学教育中_简单化_张晓贵.pdfVIP

第12 卷第3 期 数 学 教 育 学 报 Vol.12, No.3 2003 年8 月 JOURNAL OF MATHEMATICS EDUCATION Aug., 2003 论数学教育中的“简单化” 张晓贵 （南京大学哲学系，江苏 南京 210093 ） 摘要：数学教育是一个复杂的系统，因此，在处理数学教育问题上不能采取“简单化”的做法，“简单化”是对数学教 育良性发展的极大危害．在我国数学教育中存在4 种“简单化”现象：（1）对于国外数学教育理论、方法等的“简单化”； （2 ）数学教学中的“简单化”；（3 ）数学教育评价的“简单化”；（4 ）数学教师继续教育上的“简单化”．而二元认识观是造 成数学教育中出现“简单化”的根本原因．因此，要想克服数学教育中“简单化”的做法，就必须彻底抛弃二元的认识观． 关键词：数学教育；复杂性；简单化 中图分类号：G421 文献标识码：A 文章编号：1004–9894 （2003 ）03–0017–03 明．内在的复杂性还体现在数学教育内容的复杂化 1 数学教育的复杂性 上，现在的数学教育内容和100 年前的数学教育内 数学教育在培养和提高人的素质、促进科学技 容相比无论是在内容的广度或深度上都已是不可 术的发展和推进社会的进步上具有独特的作用，所 同日而语了，其它的还有数学教育方法和评价等都 以它在教育体系中占有非常重要的地位．我国是一 已是相当复杂了．总之，现代的数学教育是一个复 个发展中国家，人口素质和科学技术的发展都处于 杂的系统．对待复杂系统的研究我们一般应采取系 相对低下的位置，所以对改革数学教育以求高质量 统的方法对之进行分析，因此对数学教育中的任何 的数学教育给予了高度的重视，新一轮的数学教育 问题采用“简单化”的方法是不可取的．对数学教 改革正在如火如荼地进行． 育这样一个复杂的系统进行“简单化”的处理，实 数学教育随社会的发展而发展，其复杂程度也 质上无异于对之进行扼杀，纵观我国数学教育的历 在逐步地提高．数学教育的复杂性是社会复杂性在 史，许多问题的出现实际上是源于“简单化”． 数学教育中的体现．数学教育的复杂性表现在内外 2 数学教育中的“简单化” 2 个方面．从外在的来说，数学教育不是世外桃源， 它只是社会大系统中的一个子系统，它与社会的方 在我国目前的数学教育中可以说“简单化”是 方面面存在着千丝万缕的联系．外部的复杂性体现 一个较为普遍的现象或者说是一种做法，这对于数 在它与语言、历史、社会、文化传统、政治等都存 学教育无疑具有极大的危害．“简单化”不但严重 在着密切的关系，这些因素中的任何变化都会直接 影响了数学教育质量的提高，它也是数学教育改革 或间接地对数学教育产生影响．与外在的复杂性相 的一大障碍，值得我们认真对待．以下我们不妨举 比，在数学教育内部更是复杂．对数学教育的深入 出一些出现在数学教育中的“简单化”现象． 研究已经证明了这一点．为了求得对数学教育所出 “简单化”之一：对于国外数学教育理论、方 现的问题和现象的理解，以便更好地促进数学教 法等的“简单化”． 育，人们往往是从许多角度来进行研究．例如，对 我国的数学教育本来是舶来品，但经过上百年 数学中的理解的研究，人们除了运用传统的认知理 的历史，现代