社会学视野下幼儿教师职业倦怠.pdfVIP

学前教育 教师成长 4 ．认真仔细倾听，让幼儿 巧“说”。 社会学视野下的 幼儿讲述或编构故事时教 师要多注意幼儿的反应，仔细 倾听幼儿的想法和意见，以便 幼儿教师职业倦怠 及时给予支持和鼓励，从而使 幼儿热爱故事，勇于表达自己 ■ 广州大学教育学院 张 娜 周 燕 的见解、思想。对不肯说、不爱 说的幼儿，教师应该在日常生 活中给予更多关心、理解、引导， 帮助他们融入同伴学习的氛围 中，融入故事的海洋里。 【摘要】 幼儿教师已成为职 从心理学视角，本文试从社会结 （三）对父母的建议 业倦怠的高危人群。基于现有研 构、人口统计与组织因素三方面 1．父母要多鼓励幼儿。 究多是从心理学观点探讨影响幼 对其进行社会学的解读，以期有 父母是幼儿最亲近的人， 儿教师职业倦怠的人格与个体因 助于问题的解决。 在父母面前幼儿会毫无顾忌， 素，本文试从社会结构因素、人口 一、何谓幼儿教师职业倦怠 自然而流畅地表达自己的想法 统计与组织因素三个方面进行社 关于职业倦怠，存在心理学 [ ] 来充分地表现自己。幼儿哪怕 会学解读，即幼儿教师职业的社 2 与社会学两种观点。 在弗鲁登 仅仅是编构一句话或一段话， 会地位低下；幼儿教师群体多为 伯格看来，职业倦怠特指从事助 对于他们都是不小的进步。父 学历水平不高的“新手型”年轻女 人职业的工作者无法应付外界超 母应该及时地给予回馈，并鼓 教师以及办园体制、幼儿教师角 出个人能量和资源的过度要求， 励幼儿继续发挥他们的编构欲 色冲突及园长管理风格等组织因 而产生的生理、心智、情绪情感、 望，促进幼儿想象力、思维力和 素。 行为等方面的身心耗竭状态。目 创造力的发展。因此，父母应积 【关键词】 幼儿教师 前心理学界比较公认的是 Masl- 极配合教师积极引导和培养幼 职业倦怠 ach 和Jackson 关于职业倦怠的定 儿的故事编构兴趣和能力。 义：“在指在以人为服务对象的职 2 ．父母要做好榜样。 自1974 年美国临床心理学 业领域中，工作压力过大、付出与 父母是幼儿启蒙教育的引 家弗鲁登伯格（Freudenberger）首 回报不对等的工作环境中，对于 ( ) 路人和第一任教师，父母的言 次将“职业倦怠Burnout ”应用到 疲劳、无效感等知觉长期存在，且 行也深深影响着幼儿的认知。 心理健康领域，学界对教师群体 有无力缓解感，个体因此出现的 的职业倦怠的表现、原因及对策 ( 父母应安排时间与幼儿共同看