商务英语教学中跨文化交际体系构建问题探讨.pdfVIP

英语教育研究 2011年 第 38期 读 写算 商务英语教学中跨文化交际体系的构建问题探讨 刘 慧 (对外经贸大学英语学院10商英 北京 100029) 【摘 要 】随着社会经济的发展，各国在经济、文化、政治等方面的交流 日益频繁，学生跨文化交际能力的培养显得越来 越迫切，也正因为如此，商务英语教学受到前所未有的关注。2O世纪70年代以来，商务英语教学因为其所具有的时代性、重要 性和发展性的特点在世界范围内得到迅猛发展。本文以跨文化交际能力特征分析为基础，构建 了商务英语教学中跨文化交际体 系，并就在实施商务英语教学时，如何培养学生的跨文化交际能力提出了可行性建议。 【关键词 】商务英语教学 跨文化交际 文化教学 真正的商务英语教学的重点是培养学生使用语言的能力 际意识，有关商务英语的教学大纲或教学参考，应该以学生的 和学生合适地运用语言进行跨文化交际的能力，最终 目的是使 学龄、层次为依据，确立适合不同阶段的学生发展需要的英语 学生成功地使用外语进行跨文化交流的教学。在我国加人WTO 文化教学 目标，如商务英语中的词汇文化、话语文化和英语文 后，随着我国的国际经济贸易地位不断攀升，国际问的商务交 化特点，重要节假 日、庆祝方式和宗教传统等教学内奔的深浅 往 日益频繁 ，对我国商务英语教学的发展方向任务的研究，具 程度都需要根据学生的认知水平来确定。也就是说 ，在商务萸 有重要的时代意义和发展意义。 语的教学中，需要制定一个跨文化交际的教学进度表。这样，教 一 、 跨文化交际体系构建的必要性 材编写者就能编选相应内容。从总的方面来说，在商务英语教 随着世界经济文化的发展 ，教育全球化已成不可逆转的趋 学中构建跨文化交际体系要遵循 以一FIL个原则： 势，而作为国际通用语的英语 已经成为世界各国人民交流的重 (一)循序渐进的原则。认知水平具有阶段性的特征 ，JJI5么， 要工具，但是，英语有着许多变体，在不同地区和不同文化背景 就要求教学内容的安排要有明显的阶梯性。由浅入深的教学 下的人们所使用的英语不尽相同。在商务英语教学 中，作为教 容，不仅有助于学习者更容易地掌握所学知识，更有助 J学 J 学者，应该充分考虑英语变体的存在这一问题。尽量在不同的 者后期学习的积极性的培养。在商务英语的教学过程I}，文化 变体间搭起一座交流的桥梁，使得英语学习者能够通过英语与 交际的培养必须从普及性的跨文化交际及非言沿交际这 曲人 来 自世界各地的人们进行有效交际。因此 ，学习英语不仅是为 重要范畴到专题性与提高性的内容，如性别差异彳r跨艾化交 了与来 自说英语国家的人们进行交流，更是为了能与来 自世界 中的影响，各种文化间谈判风格的差异，不同文化埘If=l±l默认)=1I 各国、各个地区的人们进行交流。英语教学的 目标已经从native 差异以及中西文化观的差异 与融合等。 speaker转变为 aninterculturalperson(跨文化的人)，即培 (二)言语、情景真实性原则。尽可能选择与学生学 科}i比 养具有跨文化交际能力的人。这一一目标的确立顺应了当今世界 较相关的事例，突出主流文化。对于商务英语这 课 ，‘通 政治、经济、文化等的发展趋势，不仅体现了英语社会功能的进 过对实用的商务材料和案例实例的思考与分析 ，唤醒学乍的 r 一 步演变 ，同时也是外语教学服务社会的需要。 文化意识，从而培养学生在今后的商务交流L}J的分折判断能 目前，跨文化交际类的课程越来越受到国内高等院校的青 力，为学生今后的工作打下扎实的基础。 睐，对于学生积极面对文化差异的能力的培养 ，特别是学生在 (三臌 中学原则。提倡采用以学生为中心的教学模式，把．hIj= 跨文化接触时的适应能力、和应对能力的培养越来越重要。但