《仁义礼智，我固有之》案例分析.pdfVIP

学毳2011年第4期 创新课堂 《仁义礼智，我固有之》案例分析 余 敏 (广东省深圳 市南山区育才中学 518067) 案【例背景】 师：有没有哪位同学大胆地尝试一下．答 生 1：老师．我是从看动画片发现了我画画 本单元为 孟《子》选读，这篇课文是这个单 错了也没有关系的。(一个男生拳手) 的潜能 元的最后一课。之前教学已经涉及到儒家、道 生 1：我觉得是疑 问代词 “哪里”。 师 ：怎么说 呢? 家、墨家的部分经典段落 ，学生们已经掌握了 师：你的回答已经慢慢靠近正确答案，但还 生 1：因为小的时候看动画片．觉得那些人 一 些先秦文章的文化背景以及语言基础，所以 不是正确答案 物很漂亮．所 以我就 自己在家画那些人物．后 文章的难点应放在思想内涵的把握上。 师：我们先来翻译句子，再看 “焉”是什么 来发觉 自己画得还是很不错的 本课的授课班级为高二(6)班，为年级理 意思 f周围的同学笑) 科重点班，学生基础好，思维活跃。 生 1：快乐没有比这更大了，没有比这更大 师：通过看动画片也能挖掘画画的潜能，好。 教【学 目标】 的快 乐 了 生2：我觉得一个人的潜能，有时候 自己是 1．知识 目标。继续积累文言实词(去、贼、 师：恩，很好。那你再思考一下，哪几个字 不知道 的．需要别人去挖掘 因为一般人很难 恶)，虚词(焉)和有关的文言句式(判断句、倒 是你翻译后多出来的? 了解 自己，反倒是别人更能看清楚。比如说，我 装句)。 生 1：比这 。 从来不觉得 自己跑步厉害．但是周围的人都说 2．能力目标。把握 “四端”说的内涵，学会充 师 ：“比这”是怎么来的? 我跑得很快．所以我才真正发觉 自己在体育方 分挖掘自己的潜能。 生1：“焉”。我知道了，“焉”做兼词，相当于 面的潜能 3．情感目标。通过学习孟子的“四端”说， “于此 ” 师：噢，原来潜能还需要别人挖掘。这也是 达到修身养性作用。 师 ：恩，非常棒。 挖掘潜能的一种方式 教【学重点】 师 ：那我们接着来看下面几个句子。(大 (众生笑．纷纷举手) 1．重点讲授第1则、6则。 屏幕显示 “三人行，必有我师焉…积‘土成山．风 生3：上次有一个博士来开讲座，他说他以 2．学习和掌握重点词汇。 雨兴焉”1 前是一个非常胆小、怯懦的人．不敢在公众场合 教【学难点】 生2：“三人行，必有我师焉”的 “焉”应该是 大声讲话．但是后来不断地锻炼自己．发觉自己 把握 “四端”说，学会充分挖掘自己的潜能。 语 气词吧f 的口才以及心理素质都是很不错的．整个人也 教【学方法】 师 ：是语气词吗?再好好想想。 变得很 自信了 所以．我觉得要多去尝试 自己没 教师讲解，学生思考、自由讨论。 生3：我记得以前老师好像是解释为 “在其 有做过的事情．这样才容易发现自己的潜能。 片【断一】 中”吧 生4：我觉得孟子说得很好，有潜能不一定 师(回忆 5·12汶川大地震．渲染氛围，就 师：那是什么用法呢?