以创新为导向的人才培养方法之我见.pdfVIP

EDUCATIONFORUM 教育论坛 85 以创新为导向的人才培养方法之我见 李彦敏’ 马 力 (1．天津中德职业技术学院 天津 300074；2．济南大学管理学院 山东济南 250022) 摘要：高素质创新型人才的培养是高等教育的根本任务。本文从强化创新意识、培养创造一~-,E- 维能力、开发创新技能、教师队伍建设等方面探讨了高等教育人才培养理念与方法的改革思路，提 出了一些具体 的对策与建议 。 关键词：高等教育；人才培养；创新人才 建设创新型国家，是以胡锦涛同志为总书记的党中 1．加强理想教育和成才教育。应通过开展各种讲 央提出的重大发展战略之～。建设创新型国家的关键是 座、科技活动、模范人物介绍、师生互动等方式，创建 科技创新，而科技创新的主体是高素质的创新型人才 。 富有崇高理想信仰和探索精神的校园文化氛围，使学生 随着科教兴国战略和素质教育的全面展开，高等教育的 树立以振兴民族为己任的责任感，坚定为祖 国未来努力 人才培养承担了更高的社会期望。近年来，我国高校招 进取、发奋成才的决心，从而促使学生萌发健康向上的 生规模不断扩大，然而在数量扩张的同时，培养质量却 创新动机，推动和激励他们的创造活动。 没有同步提高。同西方发达 国家相 比，我国大学生的知 2．培养学生进行创造的自信心。在社会科学领域， 识面狭窄、动手实践能力差、创新素质与能力薄弱，是 诺奖得主科斯提出的交易成本理论源于其本科阶段撰写 一 个不争的事实，成为制约我国原始创新能力和国家竞 的一篇关于企业边界探讨的论文；在 自然科学领域，著 争力的重要因素。 “为什么我们的学校总是培养不出杰 名物理学家德布罗意在其博士论文中就提出了 “物质 出人才?”这是让钱学森大师一生都耿耿于怀的问题， 波”的概念， “光纤之父”高锟以四十多年前的发明和 值得整个中国教育界深思。 论文，与另外两位发明家共享了2009年的诺贝尔物理学 本着对这一著名的 “世纪之 问”的求索，我们认 奖。在无数中外科技楷模人物事迹的鼓舞下，引导学生 为，杰出人才的标志是创新能力，创新能力的强弱是一 “大器早成”应该是每位教师的奋斗 目标。教师应通过 流人才与三流人才的根本区别，而创新能力的取得是智 组织、引导学生参与各类科研课题、参加各种科技创新 力、知识、思维风格、人格 、动机和环境等诸多因素复 与服务活动，使其学以致用，破除创新的神秘感，相信 杂作用的结果，因而，为了培养杰出人才，必须从这些 自己具备创造 的潜力 ，并且能够通过学习和实践而得到 因素入手，制定以创新为导向的高水平的人才培养方 激发和提高。 案。概括起来，创新能力的衡量标准包括创新意识、创 3．激发学生创造的兴趣与恒心。要引导学生多观 造性思维能力和创新技能等几个方面。其中，创新意识 察、思考社会与 自然现象，知晓科学研究的方法和过 是创新的先导，创造性思维能力是创新的基础，创新技 程，培养他们探索新知的兴趣∥鼓励他们在科学实验 能是创新的手段。抓住这三个重点，方可实现从知识型 中，勇于尝试，经得起挫折，正确对待错误与失败，激 人才培养 向创新型人才培养的过渡。 发他们强烈而糟 的 !J谴热情与毅力，养成遇至JI问『题锲 而不舍的精神，力戒浮躁情绪，为将来从事长期 艰 巨 一 、 强化创新意识 的创造活动练就合格的心理素质。 创新意识包括创新的动机、