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建筑工程施工实践教学组织探讨 闫宏佳 吉林农业大学规划建设处 [摘要]本文从教学环境出发，论述了实践教学的五个基本环节， 即施工图学习、施工技术交底、电化教学应用、施工现场参观、 综合教学实训等基本环节。论述了教学环节的组织管理等内容。 [关键词]建筑；施工；实践；组织 实践教学是我国教学原则中始终强调的教学环节，在培养应 用型人才方面发挥了重大的作用。就目前的教学环境和特点以及 当代大学生的综合素质等诸多因素的考虑，实践教学该如何组织 才能真正发挥其应有作用，尤其是针对建筑专业的教学特点去组 织实践教学，就此问题提出几点探讨性建议，供教学环节的组织 中加以参考。 一、当代教学环境特点 1、企业需求的特点 目前的建筑企业在人才的需求上呈现用成熟的、有施工经验 的人员趋势，而现今的教学环境又满足不了这方面的需要，究其 主要原因是学生施工实践机会较少，缺少对土建工程施工的认识 和了解。对工程预算和组织施工，都不能完全胜任施工组织管理 的基本要求。因此，在专业教学中培养懂施工、会管理的人才就 成为当务之急。 2、施工实训环境缺乏的特点 由于建筑工程施工有季节性和阶段性，而教学时间与工程施 1 工季节性多不相吻合。因此，要使学生能将施工内容完全实训则 将是不可能，这就需要对实训教学组织加以探讨，以达到学生对 施工内容全部了解的目的。 3、学生对施工知识缺乏的特点 现今的大学生社会实践机会较少，多属从学生到学生的级别 转变，参见实践锻炼的机会较少，尤其是施工实践机会就更少。 有的学生甚至对施工的工地现场都没去过，就连砂浆的组成，什 么是混凝土，哪是模板，脚手架，建筑地基与基础的区别等相关 知识了解甚少。这就造成了在理论教学上讲述的内容学生难以接 受，教学效果不好。从这个意义上说，要学生能掌握建筑工程施 工的专业知识，就必须在直观教学上探讨一些行之有效的方式方 法。 二、实践教学的基本环节 针对以上社会需求及学生的特点，实践教学在组织上应抓好 以下几个环节。 1、学习施工图纸 专业教学因其教学目的和时间的限定要求，在理论教学中， 不可能对建筑工程施工做过多的学习。要使学生懂施工、会施工， 首先必须读懂图纸，必须通过实践教学去安排。使学生学会看施 工图纸，掌握图纸的相关知识。主要应熟悉的图纸有： 总平面图——了解建筑物定位的尺寸。 建筑平面图——了解建筑物各轴线间尺寸关系，室内地坪标 2 高等数据。 基础详图——了解基础的设计宽度、深度、形式及基础边线 与轴线的尺寸关系。 立面图和剖面图——了解基础、地坪、门窗、楼板、屋面等 设计高程；了解结构材料，结构尺寸和设计要求的施工做法等内 容。 图纸学习必须抓住重点，学习图纸的重点有： 基础及地下部分——了解建筑设计管线的留洞位置，排水及 厕所下水的去向；防水工程与管线的关系；地下电网的走向等。 结构部分——了解砖的品种、水泥的标号、砂浆的标号、混 凝土的强度要求；墙、柱的轴线位置；圈梁、构造柱或现浇梁、 板、柱的尺寸；钢筋的型号和间距要求；阳台、雨棚、挑檐的锚 固方法；楼梯间的构造等。 装修部分——了解材料及做法，特别是高级装修的做法；洞 口尺寸、位置关系；结构施工为装修提供的条件（预埋件、预埋 木砖、预留洞等）；防水的具体要求等。 2、做好技术交底工作 在充分学习图纸的基础上，对图纸上的工程内容及施工中的 安全技术规范等内容做好技术交底工作，使学生掌握施工工艺， 学会组织施工。 （1）技术交底的内容。实践教学的施工技术交底主要是指分 项工程技术交底。主要内容包括施工工艺、质量标准、技术措施、 3 安全要求，新结构、新工艺、新材料的特殊要求等。具体内容包 括以下几点： 图纸内容——在学习图纸中