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浅析现代教育技术在体操教学中的运用 　　摘要：随着时代的进步，社会的发展，现代教育技术已经进入各行各业。现代教育技术在体育教学活动中的地位也日显突出。文章通过文献法、逻辑分析法，从现代教育技术的基本特征和体操教学的特殊性出发，浅析现代教育技术在体操教学中的运用。旨在能够解除制约传统体操教学的瓶颈，弥补传统体操教学中的不足，提高体操教学质量，并为体操教师在教学过程中提供参考依据。 　　关键词：现代教育技术；体操教学；瓶颈；教师 　　引言：对于21世纪的我们，科技与信息化无时无刻不围绕在我们身边。随着教育现代化的推进，特别是计算机多媒体技术的发展给课堂带来的全面，新颖、丰富的表现力，对于传统的教学模式是一次很大的冲击。传统的教学模式，特别是体操教学中，教与学的过程中比其它的课程要更为复杂。老师先讲解，后示范，学生进行模仿练习，随后老师指出共性的技术错误，学生再进行练习。老师讲解的同时进行示范，而示范的过程是不可能有慢动作，这样学生对于动作的理解就不会深刻。而现代化的教学手段相对于传统的课堂，教与学的互动性和趣味性大大的增强，学生的学习效率明显提高，继而教学质量也随之提高。 　　现代教育技术发展至今，似乎已经成为教育的一种不可或缺的手段，在课堂上发挥着越来越大的作用。本文就是基于这种背景之下，在较系统的分析前人有关现代教育技术运用到体育教学的研究基础上，从体操的专项特点出发，研究如何将现代教育技术运用到体操教学中，既是对以前关于现代教育技术运用到体育教学的研究的总结，使针对体操教学中运用的理论研究更加系统全面，又是对现在在体操教学中如何运用现代教育技术提供了参考，使学生能够更好的掌握运动技能，提高教学质量，达到体操教学目标，也可以为以后写这方面的文章提供参考依据，有的放矢的进行教育和学习。 　　1.现代教育技术的基本特征 　　现代教育技术以计算机为核心的信息技术在教育教学中的理论与技术，运用现代教育理论和技术，通过对教学过程和资源的设计、开发、应用、管理和评价，以实现教学现代化的理论与实践。 　　现代教育技术的目的就是为了促进学习者的学习。传统的教学过程是由感知教材、理解教材、巩固知识和运用知识几个环节顺序连续的组成的，现代教育技术则把感知、理解、巩固、运用融合为一体。现代教育技术有形有声，不仅有较强的直观性，而且能够引导学生直接揭开事物的本质和内在的联系。由心理学可知，教学过程中运用的感觉器官越多，它们的作用发挥的越充分，对学习的知识越容易理解和巩固。现代教育技术的形声性、再现性、先进性和高效性是最为突出的特点，进而使教学传递更加标准化，教学更加生动有趣，教与学的理论得到更好的应用，教学组织形式和方法更加灵活多样，使得教师从繁重的劳动中解脱出来，满足了个体的需要。正是由于现代教育技术的这些突出的特点，它改变了学生在教学过程中认识事物的过程，改变了某些教学法则，改变了教学内容和教材形式，进而改变了教学过程中教师、学生、教材三者之间的关系，对我国的教育现代化进程产生了极大的影响。 　　2.体操教学的特殊性 　　体操是通过徒手持轻器械或在器械上完成不同类型与难度的单个动作动作组合或成套动作，充分挖掘人的潜能，表现人的控制能力，并具有一定艺术要求的体育项目。体操一词来源于古希腊语，古希腊人走、跑、跳、攀登、爬越、舞蹈、军事游戏等锻炼内容统称为体操，体操是当时所有运动的总称，这一概念一直延续了很长时间。体操发展至今，应经成为一项非常成熟的体育项目。 　　2.1体操项目众多且动作丰富 　　体操属于竞技类难美项群，项目包含单杠，双杠，跳马等多个项目。由于体操的动作特点是非常规性，非常规性也决定了每一个动作都有一定的难度，在完成动作的过程中始终存在着一定的危险性，身体对动作结构―时间―空间的感受、把握和表现尤为重要。另外，有些体操动作也是在一定高度的器械上进行的，器械结构的特点所限定人体完成动作的空间范围具有较高的复杂性。体操动作本身的复杂性是其他任何项目运动动作难以比拟的，这就需要严格组织教学，同时也离不开专门的保护与帮助措施。继而决定了绝大多数的体操动作不宜自学，需要一个专门的教与学的过程。由此可以看出体操教学是一个互动性极强的教学活动。对于一堂体操课来说，就需要老师要进行反复的示范，并且在示范的同时还要讲清楚动作的要点和难点，让学生真正掌握正确的技术动作，这对老师和学生来说都是一个很大的挑战。 　　2.2体操教学中的直观性 　　直观形象会给学生的视觉、听觉、触觉一个良好的刺激。通过自己的各种感知获得生动的表象，并与思维结合起来，从而掌握体育的知识、技术和技能，同时，也培养了学生的观察能力和形象思维能力。当学生看到老师的标准示范动作的时候，学生会不由自主的被吸引，继而激发了学习的兴趣，提高了教学质量。而学生往往会认为