浅谈建筑施工技术模拟实训系统软件稿本和脚本的编写原则.pdfVIP

科技信息 职教与成教 浅谈建筑旋工技市 模拟实训系统软件稿本和脚本硇编写原则 辽宁城市建设职业技术学院 李盛楠 [摘 要]教育的信．g．4v_,cw实施信．94e_,教学，已成为现代教育教学改革的重中之重。本文主要从学生学习目标、实施课堂学生主动探 索性学习活动等方面阐述了在建筑施工技术模拟实训系统稿本、脚本编写过程中，主要遵循的原则。 [关键词]建筑施工技术模拟实训系统项目教学 随着计算机技术、多媒体技术、网络技术等现代教育技术的出现， 环节，我们学校的学生未来的就业岗位主要是与建筑施工过程相关的 教育环境和教育手段发生了很大的变化。为了培养学生的创新精神和 岗位如：施工员、测量员、监理员等，学生在学习的过程中随着这种岗位 实践能力，教师应充分利用现代信息技术和媒体手段的教育模式，特别 职称的升级，就会逐渐明确学习的目标和未来的发展方向，有目的的进 是那些用语言难以表达，工程隐蔽性强，现场教学危险性大的教学内 行自我规划、自我管理、自主努力，通过多种途径实现学习目标。 容，如果运用信息化教学手段，创建一种仿真模拟教学环境，将会使教 4、要促进学生学习的主观能动性 学过程直观化、形象化，提高教学效果。建筑施工技术模拟实训系统是 在教师的授课过程中，能够使学生从被动的接受性学习中解脱出 以一个九层框架楼为例，按照建筑施工的不同阶段，整合工程理论知识 来，实现主动地探索性学习，达到学生主动发现问题、提出问题与解决 与现场实例，利用三维动画交互和虚拟仿真等媒体形式，将各阶段的施 问题，激发学生的求知欲望，所以，在建筑施工技术模拟实训系统子项 工过程及质量控制要点等真实模拟出来，为学生创设一个信息化的学 目的稿本、脚本撰写过程中，要不断地增加知识的趣味性，吸引学生的 习环境，并通过一定的考核方式，使学生达到掌握知识的目的。2007年注意力，针对不同学生接受与掌握知识的快慢等个性化的差异编制相 初，我开始参与辽宁省职业教育信息化建设，负责建筑施工技术模拟实 应的程序，使每一位学生通过不同的学习途径来完成同一个任务，这种 训系统中子项目基础工程、砌筑工程和抹灰工程的稿本、脚本编写工 个别化教学策略对于发挥学生的主动性和进行因人而异的学习是很有 作。编写过程中，为了达到“以项目教学为主导，以工作任务为引领，以 帮助的，同时，在整个实训系统中，根据施工工序的不同，学生可以通过 课程综合化改革为基础，以学生核心技能培养为目标”的目的，突出实 操作鼠标、键盘等在电脑界面上选择施工用的材料、机械、工具等，动手 践技能，体现职教特色，主要遵循的编写原则有如下几点： 参与施工操作，从而增强学生的实际动手能力。 1、兼顾助学和助教 5、要体现出不同的施工环节要相互配合、协同工作 传统教学模式中强调“三个中心”，即：以教师为中心、以课堂为中 一个建设工程项目包含土方工程、砌筑工程、钢筋工程等多个分项 心、以书本知识为中心，存在着教学目标层次单一、课程内容与形式单 工程，每一个分项工程的施工都不是独立的，各个环节要相互配合、密 调，缺乏工程实践案例，对学生学习能力和实际操作能力的培养不足等 切联系。建筑施工技术模拟实训系统主要包括施工准备阶段各专业的 突出问题。我们要把课程学习内容转化为一种学习资源，并提供给学习 协调配合和施工阶段各专业的配合两大部分，其中按各专业的施工特 者共享，而不仅仅是教师用来进行讲授还要作为学生学习的资源。在建 点详细阐述了在不同的施工阶段里各专业之间协调配合过程中，避免 筑施工技术子项目的稿本、脚本撰写过程中，主要要考虑学生在课余时 由于相互交叉影响造成人力资源的浪费和重复施工等现象，达到提高 间能够通过可共享的信息化资源，如数字处理的视频资料、图像资料、 学生在施工现场的管理水平、技术素质和综合协调能力的目的。 三维仿真实训等达到掌握知识的目的，同时，教师在课堂教学内容的讲 6、要多角度的考虑问题 解过程中，也能灵活运用现有的信息化资源。