【创新方案】高中语文-表达交流2-园丁赞歌 记叙要选好角度自主尝试练笔训练 新人教版必修1.docVIP

【创新方案】高中语文 表达交流2 园丁赞歌 记叙要选好角度自主尝试练笔训练 新人教版必修1 一、片段写作运用第一人称、第二人称和第三人称各写一段关于老师的文字，赞颂老师的精神品质，300字左右。参考示例：(示例一)我刚从师范院校毕业，走上了神圣的三尺讲台，当起了人类灵魂的工程师。每天虚心地向老教师请教，备课，上课，批改作业……日子在忙碌而平静中过着。然而，一天我在翻阅学生的周记时发现了这样一段文字：老师，开学这么长时间了，老师们的目光从来没有照射到我的身上，哪怕老师的目光能在我身上停留一秒钟；也从没有老师提问过我，更没有老师表扬我，哪怕是批评我；我一直认为自己是个无用的人，坐在这被老师，当我的名字第一次在教室里响起时，所有同学都愣了，我也愣了，我真不敢相信自己的耳朵，真的，老师，我真的不敢相信是在叫我！我哆嗦了，因激动而哆嗦了；老师，我语无伦次，您没有批评我，反而对我说：‘你能行！’老师，我当时真想哭，真想哭！老师，从那天起，我觉着天也蓝了，地也宽了，人也不那么可恨了！老师，是您让我找回了自己！ 我想说：‘谢谢您，老师！’”[点评]　本语段运用第一人称组织材料，给人一种真实感，同时文中行文时又注意了人称的变化，特别是学生周记中第一人称和第二人称的混合运用，既写出了学生当初的真实感受，又抒发了对老师的感激之情。(示例二)老师，您是花朵，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意！老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼！如果没有您思想的[点评本语段运用第二人称能够更加抒发自己对老师的感谢和尊敬，也如同和老师面对面交流，显得更加亲切。(示例三)小易是我高一时的数学老师，我们都称他为“小姨”。那时，他刚从大学毕业。上第一堂课时，他的裤腿边脱线了，是用别针别起来的。我们这帮高一的“小伙子”不由向他投去了好奇的目光。他总穿一身米汤色的西服，个子一米八几，瘦瘦的身子装在空旷的衣服里，笔挺的裤子似乎被两根棍子撑着，给他平添了一种悠远、淡泊的气质。自从他成了我们的数学老师后，枯燥的数字不再无味。他把我们带进了[点评]　这个语段兼用第一人称和第三人称。以第一人称“我们”的眼光来观察描写自己的老师，给人一种亲切、自然、真实之感；用第三人称“他”可以更好地展开文章的叙述，使文章娓娓道来，不做作，不矫情。二、实战练笔阅读下面材料，根据要求美神维纳斯的雕像残失双臂，许多艺术家想使她复原，但所有的方案都难尽其美。也就是说，如果维纳斯双臂健在，她就可能与其他女神雕像无异，甚至毫无特征。这不禁使人感叹：大自然给了你最出色的一样，就不肯再给你另一样；甚至为了完美，它不惜给你制造一个缺憾。这种情形也经常印证在我们的人生、事业中。请以“完美是残酷的”为话题写一篇记叙文。要求：①要多角度地分析问题，只要与话题相关即为符合题意；②题目自拟；③不少于800字。[思路点拨]艺术作品要给人留下想象的余地，面面俱到、一览无余，反而会降低欣赏者的兴趣，维纳斯雕像的遭遇正说明了这个道理。如果我们能把人生也当成一种值得欣赏的艺术，那么空白、缺失也就无足为怪了，只要它能把我们的痛苦、遗憾、悲恸、压抑等情感激发出来，对于人生又何尝不是一种满足、一种启迪呢？所谓“金无足赤，人无完人”，要追求完美，就得有所放弃，有所牺牲。这个道理用来指导我们的人生、理想、学习、工作，都是有好处的。夕阳中的爷爷旭日东升，一群孩子背着书包蹦蹦跳跳地去上学，每次经过我家门前时，都要齐齐地喊一声“崔爷爷”；夕阳西下，放学的孩子归来时照例是齐齐一声“崔爷爷”。门内的老人便微笑着“啊——啊——”两声，黄昏中老人脸上一片祥和。他是我的爷爷，一名退休教师，我和我的父辈两代人的启蒙老师，也是我们全村人心中的老师。爷爷性情温和，我从未见他发过脾气。但是现在，他招呼孩子们除了那两声“啊——啊——”之外，便只有那僵硬的微笑——他中风失语快一年了。爷爷在我们村教了一辈子书——村里人一提“老师”便肯定是指我爷爷。[名师点评]　作者以第三人称和极朴实的语言营造了一个关于生命的完美意境。文章把一个厚实成熟的完美的生命寓托于一个慈祥的老人身上 1