教科版四年语文第四单元教学设计.docVIP

第四单元教材分析 本单元的主题是“现代科技”。编有主体课文《7未来的智能汽车》《新型玻璃》，“快乐读书屋”中编有《中国圆梦飞天路》和《智能机器人》等课文。通过学习这几篇富有智慧色彩的课文，可以让学生从文中主人公身上，了解科学技术及在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣，愉快地学到相应的语文知识。在“能说会写”板快中编有“十年后的家乡”和“科技产品0介绍”等口语交际和习作。“语文七色光”中安排了语文基础知识和技能训练、语言积累、知识介绍和听记训练等内容，这些内容具有扩展性、关联性和实践性。 教学目标： 知识目标 ：读懂两篇主体课文学会相应的语文知识。 能力目标： 能正确流利的读通读懂本组课文，愉快的掌握学习方法。 情感目标：培养学生爱科学、学科学的兴趣和为科技事业而勤奋学习的自觉性。 教学重点：了解我国科学技术突飞猛进的发展。。 教学难点：通过大量的阅读理解，开阔学生的科学视野。 课时计划：10——12课时 未来的智能汽车 教学目标： 1.了解未来智能汽车的特点和功能，理解科技会推动社会的进步的道理。激发学生热爱2.科技、学习科技的兴趣。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。 4.学习从整体到部分的说明方法。 5.认识8个生字，会写12个生字。理解惬意、智能等词的意思。 教学重点： 1.了解未来的智能汽车的功能和特点。 2.理解、体会汽车方面的专业术语。 教学准备：教学挂图和小黑板 教 法：读书理解法、讨论法 学 法：自主合作 教学时数：2课时。 第一课时 教学时间： 教学过程： 一．读书指导。 1．学生自由读课文。了解未来的智能汽车与现代汽车的不同之处。（主要感观是无方向盘） 2．初读课文，整体感知。 3．学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。 二、再读课文，出示批注问题： 1、圈画生字、词，找出文中的近义词、反义词多音字。 2、思考：未来的智能汽车有哪些特点和功能，与现代的汽车相比有哪些优点？ 3、画出描写未来汽车的特点功能的句子。画出智能汽车的优点 4、未来的智能汽车有那些特点和功能？他的优点是什么？ 鼓励学生选择自己喜欢的方式，自主学习，相互探究，弄清未来汽车的特点和功能。 第 二 课 时 教学时间： 教学流程： 一、指名读文，检测学生对字词句的掌握情况。 学生汇报学习成果，师生共同评议。 二、汇报批注的相关问题。结合课文内容进行思维创新和表达能力训练。 1．说一说你还想让未来的汽车具备那些功能，使他们更加完美。 2．讨论：课文的那一部分采用了从整体到部分的说明顺序并举例说明。 三、精读课文，深入理解 1齐读课文1～3自然段。 写说明文一般情况都是用说明的表达方式，即说明介绍性的语言，而这篇课文的前3个自然段却不是直接用说明性的语言。请快速读课文的1～3自然段，看看写了什么，怎样写的。 2理解故事。 为了说明未来智能汽车的优点，作者一开始就给我们讲了一个想象的故事。 3.理解重点句子。 (1)“他惬意地坐到座位上，安全带自动系在他身上。” 理解“惬意”的意思并造句，再读一读这句话，看看这句话写出了智能汽车的什么优点。(舒适、方便) (2)“一路上，汽车好像长了脚和眼睛一样，自动躲开障碍物，转弯，超车，洪刚则在座位上边喝牛奶，边欣赏着窗外美妙的景色。” 仔细读读这句话，想想这句话写出了智能汽车的什么优点。 (3)“瞧，洪刚的这辆车够神吧!” 怎样读好这句话?练读。指名读。 这辆车神在哪儿?它与现在的车有什么区别?(出示图片，指名回答) (紧抓一个“神”字理解，承接上文：它神在舒适、安全、方便、快捷；引起下文：它神在无人驾驶，无方向盘。它靠什么来行驶呢?以此激发学生学习兴趣。) 4齐读第4自然段。 (1)这辆智能汽车由哪些部分组成呢?用笔画一画。 (2)看这些组成部分，想想智能汽车最大的特点是什么。 学生回答，教师板书。(板书：特点全部自动化) 5自由读第5自然段。 (1)说说你读懂了什么，有什么不懂。 (2)教师引导：这部分装置首先确定了你在哪儿和去哪儿，然后帮你选择最佳路线。 (3)打个比方理解，这部分就像汽车的什么?(大脑，指挥员) (4)再体会读这一段。 6分组合作学习6、7、8自然段。 (1)读一读，说说读懂了什么。 (2)打个比方来说明。 (3)汇报学习第6自然段的情况。课件演示，帮助理解。 红外线摄像机——计算机光学感应仪器——综合分析——发出指令 (扫描、监视) (4)汇报7、8自然段。学生自己板书6、7、8自然段打的比方。 7再默读4～8自然段。 看看这一部分作者是按什么顺序写的。 板书：整体——部分 (通过学生自主学习、相互探究，运用打比方的方法，弄懂未来智能汽车的特点和功能，把枯燥的智能汽车原理知识变得有趣味。引导学生学习从整体到部分的说明方