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《认识无理数》典型例题 例1 （1）如图，在Rt中，，量一量AB的长是多少？ （2）如图，在Rt中，，量一量AB的长是多少？ 通过量出的两个值你能发现什么？你能探索什么样的问题？ 解（1）AB的长为5cm；（2）AB的长约为2.5cm． （1）中AB的值是准确的值，根据前面学过的勾股定理也可以求出的值是准确的． （2）中无论用多么精确的尺去量AB都不是一个准确的值，事实上，。 由于找不到一个有理数的平方等于8，因此就要扩充一类新的数—无理数． 说明： 在（2）中，并不是说勾股定理不正确，而是量出的AB的值有误差，由于AB是一个无理数，因此无论怎样量都无法把它表示成一个有理数，因此引进无理数就是非常必要的了． 例2 请你估计一下，几的平方等于11？（精确到小数点后两位数） 分析 由于，因此，如果，那么由9＜11＜16可知3＜a＜4．又由于，而，可知3.3＜a＜3.4．再由而，可知 解 估计3.31～3.32之间的数的平方等于11． 说明：按照上面的方法继续做下去，就会知道：任何一个有理数的平方都不等于11，而平方等于11的数是一个无理数，无理数是随着运算的发展需要人们认识的数，无理数是存在的． 中小学各学科各版本精品课件 教案 试题 素材 尽在/