浅谈高中英语必修模块课程中Learningaboutlanguage教学处理.docVIP

浅谈高中英语必修模块课程中Learningaboutlanguage的教学处理 摘要：本文结合高中英语必修模块课程特点和要求，对Learningaboutlanguage这一模块教学难点在现行教学中的常见处理方式，及同行优秀教师的处理方式进行粗略地分析，力求抛砖引玉，引出高见。 关键词：新课程课程模块learningaboutlanguage教学处理教材 问题的提出：我省现行高中英语教材采用的是人教社新修订的高中英语必修教材。与原教材相比，它面目一新，它吸纳了《高中英语课程标准》的基本理念和教学思路，尤其在课程功能上。新修订的高中英语教材（以下简称“新教材”）在结构、内容、评价等方面作了创新和突破，可以说它是新理念指导下的一次语言学习方式和语言教学方式的重大变革。新课程、新教材对教师们的教学技能提出了更高要求。 新教材采用的是模块课程。模块课程的特点是以问题为核心，向周边整合辐射，它注重从实际出发，从真实的生活情景出发，引出问题，问题的整合引出学科的结构，结构与内容有机联系，形成完整的体系。按照模块课程特点编写的高中英语新教材，虽然仍按单元划分教材内容，但每个单元中设置的编排方式较原教材有所改变，各单元围绕一个中心话题，统一设置八大栏目（WarmingUP—Pre－reading—Reading—Comprehending—LearningaboutLanguage—UsingLanguage—Summingup—LearningTip）。在这八大栏目中“learningaboutlanguage”往往是教师感到最难处理的。 以下，笔者结合模块课程特点和要求，及同事们在这方面已做出的探究的基础上，做一下分析和整理，触及未深，未尽其意，望讨教于同行。 一、What’s“Learningaboutlanguage”?及模块课程对“learningaboutlanguage”的教学要求 Learningaboutlanguage，即“语言学习”。新教材在教师用书的教材概述部分对该部分的说明： 语言学习（Learningaboutlanguage） 每个单元的大部分新的语言现象（词汇、语法等）出现在前五个部分，特别是阅读课文之中。“语言学习”这一部分采用发现和探究的方法，启发学生通过所给的启示（如新词语的英文释义或文中的例句等）自己找出书中的重点语言项目，即课程标准所要求掌握的语言知识及有关的规则。该部分还安排有多种形式的词汇和语法练习，以加深学生对所学单词和结构的理解，培养他们初步运用这些语言的技能。 LearningaboutLanguage分词汇和语法两部分。其中Discoveringusefulwordsandexpressions是本单元单词的英文释义练习和用文章中的词汇的适当形式填空;Discoveringusefulstructures是以文章内容为载体在语境中练习语法,掌握语法。由此可以看出新教材已明显地由结构为特征的传统语法训练转变到以交际功能为特征的功能语法训练，充分体现了新教材话题、功能、结构相结合的特点。 在这一部分，新教材通过“discoveringusefulwordsandexpressions”和“discoveringusefulstructures”这样的说明引导学生归纳语言点、理解词汇用法；探究语言结构和语法现象，目的在于培养学生自我探究的意识。 二、learningaboutlanguage的常见教学处理 在实际的教学中，大多数的教师认为learningaboutlanguage属于“不容易操作、学生不容易理解并耗时较多的教学内容”，所以要减去。取而代之的是传统的“languagepoints”语言点课。 有些教师则将Learningaboutlanguage的词汇练习选取部分布置为预习作业，让学生事先学习一下阅读课的生词。 相当多数的教师则把Discoveringusefulwordsandexpressions的英文释义练习和用阅读文章中的词汇的适当形式填空的练习作为阅读课后的作业，然后以核对答案的形式处理了该部分。而discoveringusefulstructures则再另辟蹊径，或单刀直入学习语法规则。 课程标准和模块课程对“learningaboutlanguage”的教学要求 《普通高中英语课程标准》明确指出：高中英语课程的总体目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的、发展自主学习和合作学习的能力，形成有效的英语学习策略，培养学生的综合语言运用能力。《英语课程标准》“倡导学生主动参与、合作、交流与探究等多种学习活动，改进学习方式，促进学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神，使学生真正成为学习的主人”（教育部，2001。）语言教学的本