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高中生物-群落的结构导学案-苏教版必修3.doc
江苏省海头高级中学高中生物 群落的结构导学案 苏教版必修3
一、学习目标: 1.群落的结构特征,时空观念和变化发展,相互联系的观点。
二、重点导学:
1、从结构和功能相统一的角度描述群落的结构特征。
2、群落的结构特征,使学生树立时空观念和变化发展,相互联系、统一整体等的观点。
三、学习过程:
1.群落的概念:生态学上把同一时间内、占据一定空间的相互之间有 或 各种生物种群的集合,叫做群落
〔例题1〕下面的实例中,能构成群落的是 A.亚马逊河流的热带雨林 B.大兴安岭的红松林
C.无菌培养基污染后长出的共生菌落D.无菌培养基上接种后长出的大肠杆菌菌落
什么叫物种丰富度?如何计算物种丰富度指数
【模块一:种间关系】 1.捕食
1 定义:一种生物以另一种生物为_____________.
2 举例:如______捕食_________;_________捕食___________.兔吃草、狐吃兔等.
2.竞争
1 定义:两种或两种以上生物相互争夺___________和___________等.
2 结果:竞争各物种相互______,或者一方占优势,另一方一方处于_____甚至灭亡.
3 举例: 草原上的牛和羊、水稻和稗草。
4 各种群数量随时间变化情况如上图乙.
3.互利共生
1 定义:两种生物共同生活在一起,相互________,彼此__________.
2 举例:豆科植物与根瘤菌, 地衣中的藻类和真菌、白蚁及其肠内的鞭毛虫。
3 各种群数量随时间变化情况如上图丙。
4.寄生
1 定义: 一种生物 寄生者 寄居在另一种生物 寄主 的__________或__________,摄取寄主的________以维持生活.
2 举例:蛔虫与人,豆科植物与菟丝子等 .
概念辨析
腐生:是从死的生物体中获得有机物的营养方式。?
寄生:两种生物共同生活在一起,对一方有利(从对方活体身上获取养料,以维持自身的生命活动),对另一方不利的关系.
〔例题2〕适当密植可以提高单位面积的产量,但种植过密反而减产。用生态学观
点进行的正确解释是 ( ) A.过度密植导致害虫大量繁殖 B.过度密植造成通风不良
C.过度密植造成种内斗争激烈 D.过度密植造成杂草生长旺盛
〔例题3〕下列关于种群和群落的说法不正确的是 ( )
A.种内斗争发生在种群内 B.种间斗争发生在群落
C.种群内会发生捕食关系 D.群落内会发生共生关系
〔例题4〕一个群落中不同物种之间关系很复杂,其中主要的是( )
A.共生关系 B.寄生关系 C.竞争关系 D.食物关系
〔例题5〕大、小鲈鱼高度混养.蚜虫与草.蝗虫与草,这些生物之间的关系依次为( )
A.种内斗争.捕食.捕食 B.捕食.捕食.捕食
C.种内斗争.寄生.捕食 D.捕食.寄生.捕食
【模块二:群落的空间结构】 1.群落的空间结构包括____________和_____________等方面.
2.群落垂直结构:(1)植物的分层分布与 有关但是高山海拔的植物垂直分布受 制约(2)动物的分层与 及 等有关。群落中 决定了动物的分层现象。
(3)在垂直方向上,大多数群落都具有明显的________现象.森林中自下而上分别有________植 物,_________和________,形成群落的垂直结构,这种垂直结构显著提高了群落对_________等环境资源的利用能力.
3.群落的水平结构:影响草地植物水平结构的因素有:
1 地形的变化; 2 _________和盐碱度的差异; 3 ________强度的不同;
4 生物自身________的不同; 5 以及________与动物的影响等。
4.群落的垂直结构和水平结构与 有关,具体表现在长期的 基础上形成的对环境 的适应。
5.由于植物的垂直结构为动物创造了多种____________和________条件,动物也有分层现象.
【巩固练习】1、下列关于生物群落结构的叙述不正确的是( ) A.在垂直方向上,群落具有分层现象 B.动物在群落中的垂直分布依赖于植物
C.在水平方向上,生物种类分布也有差异 D.在动物群落中没有水平结构
2、生物群落空间结构的分化有利于 ( )
A、生存竞争 B.占据空间 C.资源利用 D.生物进化
3、在某发育良好的森林里,从树冠到地面可划分为乔木层.灌木层.草本层和地被层,同时林下透光度不同的地点,植物种类也有区别,这表明群落有一定的( )
A.垂直结构和水平结构 B.对群落产生重大影响的优势种
C.物种组成和数量比例 D.彼此间有直接可间接的营养关系
6、下列各项能表明池塘中群落具有垂直结构的是 ( )
A.鲢鱼、鳙鱼生活在水的上层,草鱼在中下
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