中医人才培养现状与解决的对策思路.pdfVIP

光明中医2014年 11月第29卷第 11期 CJGMCM November2014．Vol29．11 ·2447 · 中医人才培养现状与解决的对策思路 徐荣谦 摘要：中医“人才培养”主要在高等中医院校。而中医院校 “人才培养”的现状是凸显各层次学生 “临床能力较差”，毕业后不能 适应临床实际工作的需要，更不利于高层次中医人才的培养，满足不了广大人民群众对 “名中医”的渴望。我们对此进行 较深入 的探讨，并提出了提高学生临床能力的相应对策，以利于中医人才的培养。 关键词：中医；学生；临床能力；培养 doi：10．3969／j．issn．1003—8914．2014．11．113 文章编号 ：1003—8914(2014)一11—2447-02 当前 ，中医 “人才培养”主要在高等 中医院校 。中 业论文与找工作6个月 ，再除外节假 日与不可预知等 医院校毕业生参加工作后不能适应临床实际工作的需 原因外 ，所剩时间仅剩 1年左右 。在职研究生就更无 要 ，面临的一个突出问题是 “临床能力较差 ”，毕业后 时间保证 ，跟师学习形同虚设 ，导致学生临床实际能力 不能适应临床实际工作 的需要 ，更不利于高层次 中医 低下 。 人才的培养 ，满足不了广大人 民群众对 “名中医”的渴 1．6 学生学习了中医诊断，不会切脉 ；学习了中医方 望 ，对培养 中医人才十分不利。我们对 当前 “学生 临 剂 ，不会开方 ；学习了中药 ，不会使用中药 ，导致学生临 床能力低 ”现象进行 了较深入 的思考 ，并探讨 了提高 床实际能力低下。 学生临床能力的相应对策 ，现简介如下 。 1．7 中医经典掌握不够 ，学习中医经典后 ，到临床实 1 临床能力低的根源 践时都还给老师 了。中医理论不能联系 中医临床实 1．1 盲 目的追求办学规模 当前 的部分 中医院校办 践 ，导致学生临床实际能力低下。 学理念存在着误 区，在经济利益 的驱使下盲 目的追求 2 解决学生临床能力低的措施与对策 办学规模 ，认为规模越大 ，效益越高 ；规模越大，学校档 2．1 做精品 学校要防止攀 比和盲 目扩大办学规模。 次越高 。规模大，效益高是事实，但规模大，学校档次 不能将学校办成 “餐饮业 的大排档”式，越热 闹越好。 高却不尽然 。中医院校招生的人数应当受到临床实践 大排档绝非餐饮业 的精品。学校应把主要精力用在 基地的制约，学生过多 ，实践基地不足势必导致教学质 “做精品”上 ，加大力度提高学生l临床实践能 I丁，为人 量的下降。教学质量下降，如何上档次?其结果必然 民培养 “名中医”苗子 ，着眼于未来 中医事业的发展。 导致教学质量下降，学生临床实际能力低下。 2．2 限制办学规模 每个 中医院校应根据 自身教学 1．2 为了追求就业率。鼓励学生考研 鼓励学生考研 实践基地的规模来确定每年招收学生的数量 ，保证每 的作法本身并不错 ，错在将学生 的实习一年时间放任 个学生入学后有较充分的课间实习与生产实 习基地来 自流 ，甚至根本没有参加实习，实习的一年时间全部用 满足学生学习的需要。 于考研 ，严重地干扰了实习，直接导致学生临床实际能 2．3 呼吁相关政府部 门尽快制定保护 中医的相关法 力低下 ，不能适应临床工作 。 律条文 ，保护各级 中医医院与各级 中医师合法执业 1．3 中医临床风险较大。缺少相应的法律保护 其效 行医。 益也明显低于类似的西医医院。而工作压力 、工作强 2．4 临床型研究生要突出中医临床特色，保证有充足 度与收入不成比例，导致学生对从事 中医临床兴趣 不 的时间进行中医临床实践。中医临床型研究生在读期 高。因此