中小学生社会支持特点的初步研究.pdfVIP

串小学生缸☆支持将点的扔步姘究 中小学生社会支持特点的初步研究 研究生：张彦 指导教辉：刘志宏 专业方向：教弯喾善攫 中文壤嚣：为了簿我甏串小学生程会支持静特煮，采用桂会支持评定爨表对小学、初中、 高中的256名学生避行了问静调鹰。结槊表明!(1)中小学生在不阐目目发展阶段，社会支 特箍瑰不溺麴特点。(2)扶总体上来说，男生的疑会支持水平低子女生，并且程主观支持、 吏持剽用魔和支持总分方丽与盘嫩存在熙著麓异。(3)列于男生而京，不阐年龄阶段的社 会吏持水乎的各个方磋也存在显装差巽，井且巢啐I出现薅个发展舞峰。(《)辩予女生蓊喜。 在察观支持和支持蒽分存收；年龄阶段摄菪差冀的同时，出现一个裹蝰期。(s)扶享±会支簿 的燕搭馕撼寒嚣，小学黔段整髂黥骞蕊支薅、主鼹支持帮支持慧势痰平均骶予裙、嵩率阶 段，共鼹程容鼹支转秽支持蕊努上豹菱舅凝萁显疆，焉键支持剥角凄方瑟帮燕小学酚疆最 裔，若鼹与初、裔串酚稷存在漫著差髯。(6)父母和掰发是中小学生躐为慧簧和鞘对稳定 熬支持絮溅。 荚键词：中小学生稳会支持 1。问题的提出 1。1械念鹃弊愆 社衾支持箨为辩学磁究豹对想和专鼗上的橛惫，怒穗摄球生涯鹾力对身心健康影蟪起 背景下产生的。20|!￡纪70颦代精神病学文献中引入了粒会支持的概念(Social Support)， 镬相关研戴的文献巾，姆社会支簿意义相运骢还蠢一些诵：裁会鳃繁(socialbonds)、鞋 会月终(social networks)、商意义鲍社会接触(meanhlgful$ocialcontact)、簌发豹 霹获褥瞧(availability cmapanlonship)警。”。 在篱内箨薪究聿妻会支静静擎者中，黼商社会举家，又脊柱会精神藕擎骞车口流行病学家， 不潮疆究者稻游不溺磷竞鼙游、《g究麓角褶互交融，使褥辩于毓套支持麴理解形成各种不同 韵看法。到舀前为止，蒯予社会支持一词的概念尚未彤成统一的认识。。归纳起来，生要有 中小学奄丰土会支持特点韵初带研究 玺下，b释： 1。1．1扶棼褒锯鸯蛙壤皋定义社套支持 “在笼统的禽义上，我们_可以把粒条支持袭述为各种社会形态列牡会脆弱群体即社会 垒活有萄雉者所挺供纳无偿救劲襁骚务。” (弼抗生，190a)” “扶杜会学的意义上说，社会支持遐～定社会朋络运用～定的物质和精{$手段对社会 弱者避行无偿帮助的一瓣选择谴社会行必。”(黪戚文，潘浮震，2000)“ 社会支持是～神能够促进挟持、帮助或支撑事物的}I为或过程，是个体对健人黪蛙会 嚣要的反应，是‘夫妇麴整律参与末平、辛妻会支持蓼蠛来源、{篷会支持辘否赶个人褥骰帮勤 鳓 1．1．2鼓牡套点磷美系隶是艾社畚圭狩 柱会变持鼹丸与A之闰的亲镣联骶，社会支持既涉及家庭内辩酌供养与维系，也涉及 菩辩正式效菲正式靛支持与帮助，鞋会支持不仅莰是一静萋商羽关怀蠛糖驹，窟在多数壤撼 下箍一种社会交换，箍人与人之间的一种社会互幼关系。(Rdvlna，1990．丘海蛾，1998)。 1．1．3从社鸯资源lf蕈用角度采定义社套支持 “从社会心理刺激与个人心理健康之间关祭的砖度寒餐，社会支持应该被界定为～个 n久避过枣圭会联豢疑获褥黪鼗壤轻心理应澈反建，缓翳糖拇紧张被悫，攥蔫鞋套逶盛能为翡 影晌。”(挛强，1998)… 逐箨鹃学案试为，享圭会支持篷嗣个A妊壤鬻张事粹翻寇瀚～种潜在资源，是通过糨会 若祭，个体与謇蠡A蒗群体翔瘊置换熬槛会舞源，衽杂支耩包括藏者与笺者两个有意谈匏个 体之间鸯勺资源的交换。 上述观点都楚研究者执不嗣角度对箍会支持概念避抒描述和界定，说明了挺会支持是 ～个具有多元结构的概念，它既包含环境困豢，叉包括个体内猩的认知因素，囊接反映个 体与缝A之间躲姻甄缛用。 本研究倾向予认为社会支持以个体(毅炎持喾)为拨心，个体殿冀月慰与之：蓐接触浆 入鼬(交掩者)、戳聂个体与邈鉴又之潮鹣交靛滔稚(支持搜靛满动)新糯戚静裘娩。 §§或窭辩辩支持，独立予个{奉豹撼受，燕蒋藏存簌韵现实)，主溉支持(主磷的、体验劐的 嫂情感上躺支