高中物理探究学习的三个有效“落点”.pdfVIP

《数理化解题研究12011年第4期 物理篇 47 说明了黑洞表面处 以光速运动的粒子在远离黑洞的 ， 则 G ：m ( ) ， l￡ E 过程中克服引力做功，粒子在到达无限远之前，其动 能便减小为零，此时势能仍为负值，则其能量总和小 综合上述两式得 ：(÷)，()2式中 ：l f_Lg lE 1 于零，则有÷眦。+(一G )0，可得RT2GMA， 年，r =l天文单位，r：9．50×10天文单位，T= ’ J A l5．2年，代人数据可得人马座A 的质量MA是太阳 代人数据得R 1．2×10m，人马座A 的半径 与 质量Me之 比IVIA=4×10 ． 太阳半径 R 之 比1lA 17． M g ． (2)由题 中信息，黑洞表面处质量为 n的粒子 点评 本题提供 了粒子势能E =一G 新信 具有势能为E ：一G ，即粒子在黑洞外面势能全 息，考查考生的科学探究能力，体现了新课程强调的 为负值，粒子在离黑洞无限远处的势能为零，粒子离 注重过程与方法的要求．在复习过程 中，教师应有意 黑洞越远，势能越大 (粒子离黑洞无限远处，势能最 识地让学生在学习中进行探究，让考生通过阅读试 大值为0)，“处于黑洞表面的粒子即使 以光速运动， 题，提取有用的信息，结合 已学过的知识和方法解决 其具有的动能也不足以克服黑洞对它的引力束缚”， 问题． 妻高中物理探究学习的三个有效¨落点。 辔 譬 堙 堙 毋 堙 璧， 堂堙 r堂 r —空 孽 辔 r譬— 浙江省诸暨市草塔中学 (311812) 杨国琴 ● 在新课程下，高中物理教材将探究学习内容贯 思想和科学方法．在教学中，我 以 “实验验证 ”这一板 穿整个教材之中，这充分体现了课程标准的新理念和 块内容为切人点，重构教学内容给学生呈现了以下探 新思路．探究学习也成了高中生学习物理知识的主要 究问题 ： 方式，给传统的课堂教学带来了巨大的变革．但是 ，在 问题 l：给学生做演示实验：把一个小钢球从较 一 些课堂上学生开展的探究学习却没有落到实处 ，存 高处 自由下落．当学生观察了这一实验后提问：当时 在 “探而不究”的现象，这与新课程提倡的学习理念 的实验技术还不好，有没有办法直接测出小钢球的瞬 是不相符的．如何使高中物理探究学习更有效呢?谈 时速度呢?应该怎么去研究小球的运动规律? 谈体会． 问题 2：应该怎么样去测量小球下落的位移情 一 、 重构 内容 —— 找准探究问题的 “逻辑点” 况?当 ￡，那么位移和距离与时间存在怎么样 的 学生的有效探究始于问题，没有问题就没有探 关系7 ． 究 ，可以说探究问题是学生开展探究性学习的起点． 问题3：有什么办法让小球的运动速度慢下来? 探究问题源 自哪里?当然是教材内容．在现行的高中 当小球的运动速度慢下来以后就不是 自由落体运动 物理教材中，教学内容是按照一定的编排规律给学生 了?能不能从慢下来的运动推理到 自由落体运动? 呈现的，对于相 同的教学