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Teacher 孔子在中学生心中应有的地位 教 育 黄本华 杂 谈 （湖南省邵阳市大祥区雨溪中学） 孔子，名丘，字仲尼，春秋末期鲁 育是一脉相承的。 想着向他看齐，看见不贤的人，就要 国人。 我国伟大的思想家、教育家，儒 很显然，新课程教育改革的理念 自我反省， 看有没有同他相似的毛 家创始者。 初中“语文”版教材从《论 是继承了传统教育的精华。 因此将孔 病。 语》共选了 则。 有人认为，孔夫子 子誉为倡导“ 自主、合作、探究” 学习 16 二、一个善于教育的人 离我们有2500 多年的历史， 离我们 第一人，不为之过。 孔子是一位教育家。 他教育学生 太远了；还有人认为，孔夫子是个迂 孔子是一个非常善于学习的人， 最大的特点是，在与学生谈话中把自 腐之人，今人不应该学孔子。 那么，孔 他教育学生，在学习上一定要讲究方 己的观点说出来；而不是像今天的某 子在中学生心中应该是个什么样的 法： 些教授，坐在讲台上，高高在上，把自 人呢？ 本文试图从中学生学的 则 他认为学习和思考的关系非常 16 己的观点强加给学生。 整部论语，就 论语片段入手，联系历史，谈谈孔子 紧密：“学而不思则罔， 思而不学则 是记录孔子及其弟子言行的语录体； 在初中生心中应该是个什么样的人。 殆。 ”即只读书则不思考，就会感到迷 通过孔子和弟子的对话， 谈学习，谈 其实孔子是一个善于学习、善于 惑而无所得；只一味地空想，而不读 人生，谈理想，谈做人，谈从政，谈生 教育、伟大而又普通之人 并不迂腐。 书，学业上就会陷入困境。 , 活……一部语录体，处处都是师生谈 一、一个善于学习的人 他认为学习要勤问：“敏而好学， 话，处处都是在教育学生，但无一处 新课程教育改革提出来的 “ 自 不耻下问。 ”即聪明灵敏而又喜欢学 教育痕迹。 主、合作、探究”学习，其实早在 2500 习，并且不以向不如自己的人请教而 比方说，一天，学生子贡问：“孔 多年前的孔夫子就有了。 这从孔子的 为羞耻。 不耻下问，就是在今天，也实 文子何以谓之‘文’也？ ”意思是：“孔 “治学三境”可见一斑： 在是难能可贵了。 文子的谥号为什么称为‘文’呢？ ”孔 第一境界：“学而时习之，不亦乐 他认为学习要精心地诵记：“默 子回答说：“敏而好学， 不耻下问，是 乎？ ” 即做学问要经常自主地进行读 而识之，学而不厌。 ”即默默地把所学 以谓之‘文’也。 ”意思是：“孔文子聪 书、练习、复习、实习，甚至社会实践， 过的东西记下来， 不断积累知识，学 明灵敏而又喜欢学习，并且不以向不 这和今天所倡导的“ 自主学习”相吻 习要学无止境，不感到满足。 如自己的人请教而为羞耻，因此给他 合。 他认为，在学习中，到处都有老 一个‘文’的谥号。