传统儒家思想文化教育在历史教学中作用.pdfVIP

维普资讯 ! ．直． 蝗受 鍪 霉圈圈圈 用红军战士在没有飞机大炮 ，没有汽车装备 ，前有强敌后 二是成立弘扬长征精神的活动小组。如成立 “长征故 有追兵 的恶劣态势下 ，为了救国救 民，跋 山涉水 ，与敌周 事宣讲组”，成立 “长征歌咏队”，成立 “做长征人事迹报告 旋，取得长征胜利的爱国精神，帮助青少年树立远大理想 ， 团”，让长征精神永远激励学生健康成长。 实现人生抱负，为把我国建设成为富强、民主、文明的社会 三是创建弘扬长征精神的活动基地。可以把革命遗址 主义现代化国家 ，实现中华民族伟大复兴而建功立业。 和烈士墓创建为 “弘扬长征精神基地”，还可 以创建新时期 三是把弘扬长征精神与艰苦奋斗教育结合起来。今天 的 “长征一条路”、“长征一条街”、“长征助困点”等实践基 的青少年生在新社会 ，长在阳光下，没有经过艰苦的磨难 ， 地 ，并经常性地组织青少年参与基地活动。 他们生活上饭来张口，衣来伸手 ，学习上不思进取 ，怕苦怕 难 ，艰苦奋斗的精神被淡忘脑后了。弘扬长征精神，要联系 传统儒家思想文化教育 红军长征爬雪山，过草地 ，啃树皮 ，吃草根 ，最终取得胜利 的事实，教育青少年树立艰苦奋斗的思想 ，让他们知道 只 在历史教学中的作用 有艰苦奋斗、迎难而上 ，才能 自强不息、完善人生 ，成就壮 丽的事业 ，创造辉煌的人生。 湖北省监利县长江高级中学熊传华：在历史教学中加 2．开展主题活动 ，增强弘扬长征精神的实效性。弘扬 强传统儒家思想文化教育，对于培养学生的思想素质、道德 长征精神 的最终 目的，是要把长征精神落实到实际行动 素质、心理素质，形成良好的品格与人格，有着不可低估的作 中。因此 ，弘扬长征精神 ，要大力开展丰富多彩 、生动有效 用 。 的主题活动 ，以活动为载体 ，让青少年 自觉接受长征精神 1．对 中华民族心理结构形成的影响。心理结构是指一 的熏陶，增强教育的实效性。 个民族共同的性格特征等方面的思维模式。中华 民族的心 一 是开展各种 “创建”活动，包括创建 “人民满意的学 理结构的形成 ，是古代传统的思想文化教育的结果 。虽然 校”、“文明示范学校”、“文明示范中队”、“文明班级”、“文明 古代氏族部落 的各种风习给我们 的民族留下了许多共 同 寝室”等主题活动。在各种创建活动中，让青少年懂得只有 的心理因素 ，但真正形成一种对 中华民族影响很深的文 像红军战士那样顾全大局 ，团结协作 ，发扬集体主义精神， 化——心理结构 ，要算是春秋战国时期诸子百家的各种宝 才是赢得集体荣誉的道理。 贵的思想文化教育和以后的儒家思想教育了。这种教育集 二是开展 “知荣辱 ，树新风”活动 ，让青少年对照 “八荣 中体现在 “仁、义、礼、智、信、道、德、法”等方面，特别是以孔 八辱”，对照长征精神 ，检查 自己的所作所为 ，加强青少年 子为首的儒家教育，正是我们民族心理文化结构的精髓 。 的品行教育，帮助他们扬正气 、树新风。 中华民族 自古以来素称 “礼义之邦”。 “礼”作为人的标志， 三是开展 “我为节 日添光彩 ”活动。在植树节 、爱鸟 日、 是我们民族的灵魂和行为准则。虽然在孔子的 “礼”之中有 儿童节、国庆节、建军节 、教师节等具有重大意义的节 日期 许多悖谬 的内容 ，但 “礼”作为人们 的立身之本和品格 、人 间，要组织青少年开展各种纪念活动 ，并注意渗透一定的弘 格高低的标准 ，是华夏族几千年来形成的共 同习俗 ，并 由 扬长征精神教育，让青少年懂得 “幸福生活来之不易，革命 习俗而转为制度 ，形成民族的心理和特有的文化形式。 先烈不能遗忘；先辈们为人民打下江山，我辈们要为江山着 孔子的