试论音乐欣赏课在高校素质教育中的积极定位.pdfVIP

维普资讯 第 14卷第4期 2008年7月 工会论坛 V01．14No．4 TradeUnions’Tribune Ju1．2008 试论音乐欣赏课在高校素质教育中的积极定位 王 倩 (山东广播电视大学学生处，山东济南250014) 摘【 要】随着素质教育在高等学校的开展，音乐欣赏课作为高校音乐素质教育的主要形式，其育人作用也越来越多地被人们认识。 发挥好音乐欣赏课的育人功能，就必须对音乐欣赏课在教学实践活动中的意义 、特点等进行积极的定位。 关【键词】音乐欣赏；素质教育 [中圉分类号]J605 [文献标识码]A [文章编号]10o8—6153f2o08)04—O120__．o2 【作者简介]王倩 (1980一)，女，山东济宁人，大学文化，山东广播电视大学学生处教师。 音乐欣赏课是高校素质教育的重要内容 ，也是深受 于形象的声音来反映生活，因而它能培养学生的节奏感， 学生喜爱的一门课程。社会主义市场经济的建立 ，不断推 发展其听觉能力、记忆力，在培养人的个性、社会性和提高 动了高等教育的改革，高校音乐欣赏课也应弥补传统教学 人的精神境界等方面都有其独到的功能。在高校开设音 的缺陷，适应现实做出新的思考和变化。 乐欣赏课 ，可以使学生在紧张的学习生活中得到休息和松 一 、 音乐欣赏课在教学实践活动中的意义 弛 ，提高理解分析能力和学习效率，甚至有助于顿悟和灵 音乐可以帮助学生提高修养 、气质和情商，对大学生 感的形成。创新思维的核心是想象，音乐是一种富有感染 的健康成长乃至一生都具有重要 的意义。音乐欣赏课是 力的情感语言，它能使人充满激情和幻想，当学生进行音 音乐素质教育的重要组成部分 ，在培养学生的道德情操、 乐欣赏时，想象、联想等心理按照思维网络运转，能展开全 丰富思想、健全人格以及提高审美能力、促进学生全面发 面性 、开放性、广泛性 的思维活动。大学生正处在富于幻 展等方面，有着其他学科不可替代的作用。 想 、勇于创新的绝佳时期 ，对他们进行音乐教育，加强音乐 1、音乐素质教育有益于大学生的德育教育。音乐教 欣赏训练，更有利于他们的想象力、创新思维力的提高。 育是一种美感教育，优美的旋律可以将人的精神带入一 3、音乐教育有益于大学生的审美教育和身心健康教 个美好的境界，从而净化人的心灵，陶冶人的情操。孔子 育。音乐艺术是艺术审美中重要的组成部分。它以美 的 论《语》云：“兴于诗，立于礼 ，成于乐”(《论语 泰·伯》)。通 音色、美的节奏、美的和声、美的旋律构成美的形象来激发 过音乐教育渗透德育，达到一定的德育 目的，这是音乐教 和感染人的情感。美好的音乐可以提高人们的审美意识 。 育的重要任务之一。音乐艺术被称为 “情感艺术”，每一部 增强人们辨别真、善、美的能力，从而使大学生建立起正确 音乐作品都凝聚着创作者浓浓的情感。当大学生感受音 的审美定位。从心理学角度看，音乐教育作为一种情感教 乐作品、沉浸到艺术作品之中时，作品中蕴含的情感会激 育 ，对调节学生的心情、维持学生的心理平衡具有重要作 发他们丰富的联想和想象，使大学生能获得心灵的审美愉 用。优美的旋律、动听的声音可以直接打动学生内心深 悦，把作品中的艺术情感转化为 自身的精神力量 ，能从思 处 ，将他们带入美妙之境 ，产生积极美好的体验，从而使 想品格 、伦理道德等方面对人产生潜移默化的影响，使情 紧张的心情恢复为和谐轻松 ，缓和其学习和生活的压力。 感品质向高尚的道德情操发展，促进正确人生