浅析班主任的能力修养.pdfVIP

2010年第2期(总第124期) ．．．…．．．…．．．……●●■‘● 浅谈班主任的能力修养 惠爱玲 商丘医学高等专科学校，河南 商丘476100 摘要班主任能力的强弱对班级有很大的辐射力，会直接影响到学生的思想、学业．因此，班主任要有强 烈的事业心和责任感，自觉克服个性、心理、品质中的弱点，在实践中不断探索，努力提高和完善自己的综合能力． 关键词班主任能力修养 中图分类号：G658文献标识码：A 文章编号：1002．766l(2010)02—0109-02 班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则 级由几十、甚至上百个学生组成，其共性是年龄相仿，文化程度 是这个单位的领导者、组织者与管理者。班主任工作是塑造学 相近。但学生来自不同的家庭，其家庭背景、文化氛围、认知水 生灵魂的工作，是学校贯彻全面发展的方针、加强德育教育、提 平、处理问题的方式、方法各有差异，这些差异必然会对学生产 高教育质量、完成学校各项教育任务的重要力量。因此，班主任 生影响。班主任应对各个学生的年龄、个性特征、文化水平做细 工作质量，直接影响学校工作质量。影响着未来公民的素质水 致的了解和研究，准确把握学生的思想脉搏，才能真正掌握教育 平。而班主任工作是--f]科学，是一门艺术，要胜任他，必须具 他们的权利。在帮、辅、引导学生时，给每个学生提供最合理的 备一定的基本功，至少应具有以下几种能力： 发展方向和途径。否则，教育实施时就不能达到预期效果，甚至 一、深入了解学生和研究学生的能力 会适得其反。班主任了解学生时应仔细、祥实，做到特殊情况不 班主任要想自己的工作得到最好的效益，很重要的一点就 能忽视，细微变化不能粗心，短暂现象不能放过，偶然症状不能 是真正的了解学生，掌握学生思想动向，洞察学生心灵。一个班 马虎；要防止先入为主，切忌偏见，力求多层次多侧面地观察学 说教，使学生直接阅读感悟。因为感悟是学生精神生命拓展的 学习背诵，人人遵守，成为自觉行动。开展“三不四别五带六 工作间，它不仅支配着学生的后继学习，而且是学生形成思想、 无”活动，把规范养成教育延伸到家庭和社会。目前，我校学生 智慧的基础，学生的思想与智慧是通过感悟而产生的，感悟本 课堂常规、文明礼仪、卫生管理、放学上学路队、“两操一歌”、大 身就是由知识内化而形成的思想、智慧；其次，通过感悟还能形 课间活动等均成为亮丽的风景线。 成学生更强烈的学习兴趣、调动学生学习的积极性，“成为他们 3．提高了学生的素质 进行更广泛的高级学习的重要动力”，从而“许多原来要教的东 学校成立了“红领巾广播站“红领巾小记者团”，充分发挥 西……就可以少教或不教了。” 学生潜能，自编了《放飞理想》校刊。开展了素质提升“五个一” 数学教学中，“法则总是儿童自己寻找的结果，不是直接告 工程，即：每天写一张田字格，每天课前一支歌，每周一张手抄 知的结果。即使儿童自己寻找，我们也要尽量避免形式暗示使 报，每周摘录一篇有意义的小故事，每学期养一盆鲜花。并建 之放松感悟，”先学后教，使学生永远处于主动的探索的地位， 立了“五个一”工程考核评比奖励机制，学生热情高涨，每天都 能把学生的潜在的学习天性、本能和潜力最大限度地发挥出 享受着快乐的阳光和知识的滋润，人文素养得到了提升。 来，能最好地实现学生的积极、欢乐、高质、高效的学习，全面提 4．张扬了学生的个性 高学生的素质，真正构建高效课堂。 ； 学生是一个个生动的个体，性格各异，各有所长。为创设 科学课上，动手操作，做后学。做是实践，而实践加工的是 个体发展的良好环境，学校组