湘教版小学美术二上《洒水成画》说课教案.docVIP

洒水成画说课稿 教 材 分 析洒水成画是小学生在生活和卫生劳动中熟知的事情，本课洒水成画正是选用洒水作为绘画的表现内容，让学生感悟美术造型表现乐趣，进行情趣盎然的集体美术绘画学习的载体形式。通过洒水成画参与游戏，滴水连线，洒水作画，使学生从儿童天性的需要引发学习欲望，促进学生自主参与学习。教学内容侧重对线条的认识，通过随意洒水成画的尽情表现，为学生提供新颖的“玩中学”的途径，获得改变美术课程学习方式的崭新体验。本课洒水成画学习形式是来源于生活体验，洒水成画的效果像水墨画但又没有水墨画工具材料的诸多限制，很适宜本年级小学生，学生能够从中获得众多的学习收益和愉快体验。二、教 学 目 标知识与技能:1、认识洒水成画的基本方法。 2、认识绘画及其工具材料的多样性，了解线条和线条绘画的基本知识。 情感价值观：增进美术学习的自信心，获得绘画学习的愉快体验，促进集体协作精神的形成。过程与方法：通过参与游戏，在满足儿童天性中引发学习欲望，自主参与学习。教学重点： 对线条的认识。教学难点：形成自由大胆的线条造型绘画能力和想象能力。三、教 学 设 计本课应从不知到知，从无意到有意，从参与到讨论，从发现到审美的多层面多角度进行教学设计，使本课的美术教学价值得到充分体现。1、洒水游戏先让学生参与自由洒水的游戏，引导学生在洒水所留下的痕迹中去发现、找到有趣的形象。（采用游戏导入，可以增加美术课的趣味性，增强学习兴趣。避免玩耍性质的洒水游戏法。）生通过游戏明白水瓶可当画笔，洒水可作画。2、发现学习以学生发现有趣的形象为契机，深入探讨“以瓶为笔、滴水连线”的技巧。瓶口与地应保持较近的距离，使画出的线条清晰，用力挤压瓶子或慢速移动均可画出较粗的线条。（观察法）3、合作表现活动过程中，应注意师生的互动参与，激发学生主动学习的内在动力和获得心灵感悟。合作表现应与开始的自由洒水游戏有学习层次上的提升，并开展有主题的集体绘画练习。主题性集体绘画，应将内容设计得广泛一些，避免内容题材过于单一的现象，以免束缚学生的自主发挥（合作探究法）4、赏析交流评价评价组织集体观赏，评析对集体作品的感受，交流在学习活动中的感想体会。