提高工科学生物理实验设计创新性思维能力的探讨.pdfVIP

维普资讯 物理与工程 Vo1．18 No．3 2008 提高工科学生物理实验设计创新性思维能力的探讨 俞晓明 张 超 陈 京 (盐城工学院基础教学部 ；。盐城工学院机械工程学院，江苏 盐城 224002) (收稿 151期 ：2007—09—13) 摘 要 增加实验设计教学的比例是大学物理实验教学的趋势．本文 以具体的教学案例介绍 了 在工科院校提高学生物理实验设计创新性思维能力的方法． 关键词 物理实验设计；创新性思维能力；生长点；密度 DISCUSS10N AB0UT H0W To IM PRoVE THE CREATIVE THINKING ABILITY oF THE STUDENTS IN PHYSICSEXPERIM ENT DESIGN IN TECHNICAL INSTITUTE YuXiaoming ZhangChao ChenJing。 (BasicDepartmentofScienceEducation，YanchengInstituteofTechnology，Yancheng，Jiangsu 224002) (MachineryInstitution．YanchengInstituteofTechnology，Yancheng，Jiangsu 224002) Abstract Addingtheproportionofphysicsexperimentdesignteachingisatrendforcollegeor universityphysicsexperimentteaching．Inthisarticle，usingconcretedidacticalcases，theau— thorshaverecommended theway to improvethecreativethinkingability ofthestudentsin physicsexperimentdesignteaching． KeyWords physicsexperimentdesign；creativethinkingability；growingpoint；density 江泽民同志曾多次强调：“创新是一个 民族进 步 的灵魂 ，是一个 国家兴 旺发达 的不竭动力 ”．诺 1 充分调动学生的主观能动性 ，积极主动地 占有 贝尔物理学奖获得者劳厄也曾经说过 ：“重要 的不 大量感性材料 是获得知识，而是发展思维能力．教育无非是一切 已学过的知识都遗忘的时候所剩下的东西．”遗忘 物质决定意识．任何一个好 的实验设计思想 之后剩下 的是什么?是思维能力，是具有创新性 和实验设计方案都不是天生 的，它总是 日常生活 的思维能力． 经验、社会实践经验 、物理实验经验 的内化 、储存 、 工科院校的学生在学习过程 中，很多人 已经 提取与创造．因此 ，积极 、主动地 占有大量感性材 占有了大量 的感性材料 ，但如何将这些收集 到的 料是提高创新性思维能力的基石． 信息进行整合与创新呢?这既是大学物理实验教 材料 A 初 中物理课本L1曾用如图 l所示的 学过程 中的一个薄弱环节 ，也是提高学生实验设 仪器来演示气体受热膨胀 的现象 ，图中 1为烧瓶 、 计创新性思维能力至关重要 的一个环节．笔者对 2为直角玻璃管、3为橡皮塞、4为水柱．实验时用手 此作 了多年研究，现结合具体教学案例来谈谈提 握着烧瓶 ，使烧瓶里的空气受热 ，温度升高，空气的 高学生物理实验设计创新性思维能力的方法． 体积就要膨胀 ，玻璃管中的小水柱就会向有移动． 作者简介 俞晓明(1977年出生)男 ，江苏如皋人 ，讲师 ，硕士 ，主要从事课程与教学沦研究