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GUANLI篇 体制保障是 推进素质教育的关键 ● 陈金芳 近期 ，一些令人痛心的校园极端事件屡屡发 “分数”不仅是评价学生的根本标准，也成为评价老 生。据报道 ，今年 9月新学期开学以来 ，某地连续 师的根本标准 ，还成为决定学校生存和发展的根本 发生多起 中学生因小事杀人和自杀事件，而 “父母 标准。这种情形使得教育的功利化不可避免，教育 管教严”、“学习压力大”、“学习成绩不够好”是导致 过程中人际关系的紧张不可避免。校园极端事件是 这些 中学生走 向绝路 的主要原 因。(《法制 日报 》 偶然的，其背后却隐藏着深刻的必然；我们不否认 2008年 1O月 24 日) 在任何情况下都有可能发生极端事件 ，但在 “应试 这些事件是偶然的，但其背后却隐藏着必然。 教育”氛围下发生绝非偶然。如果学生从小就懂得 可以说 ， “应试教育”是我 国当前 中小学校 园极端 珍爱生命、尊重他人，明白这个世界和人生的许多 事件的根源。在 “应试教育”氛 围下，中小学生普遍 道理 ，就会减少或避免许多悲剧。 感到不快乐。素质教育重在实施 ，根本保障在于体 众所周知，素质教育的要义是面向全体学生 、 制。我国实施素质教育之所以步履艰难 ，在于教育 促进学生全面发展 、促进学生生动活泼地发展 ；素 系统 内外都存在尚未消除的体制性障碍 。体制保障 质教育的重点是培养学生 的创新精神和实践能力 。 是推进中小学素质教育的关键 。 然而 ，我国中小学生至今仍然升学压力巨大、课业 负担过重。他们普遍不能在节假 日和周末得到正常 “应试教育”是校园极端事件的根源 休息，每天的睡眠得不到保证 ，户外活动和体育活 “蝉声 中那南风吹来 ，校园里凤凰花又开 ，无限 动严重欠缺 ，各种人际关系不同程度地被异化。所 的离情充满 t2,怀 ，心难舍师恩深如海……”这些优 以，中小学生普遍感到不快乐。中小学生的心理状 美的语句出自上个世纪的歌曲 《毕业生》，抒发了 况令人担忧 ，身体素质 同样如此 ：2O世纪90年代 即将毕业 的学子对校园和老师的无限深情与眷念 。 以来全国学生体质健康监测结果表明，近年来我国 校园是人生中知识充盈和理想放飞的地方 ，校园理 青少年的体质状况持续显著下降。与 2000年相比， 应成为人生永难忘怀的乐园。然而，发生在中小学 2005年7-18岁汉族城 (市)男 (性)、城女、乡男、乡 的一些极端事件 ，如学生杀老师、杀家长 、杀同学 女的肺活量水平分别平均下降285毫升、303毫升、 以及 自杀 自残等现象，让人感到忧虑和震惊!这些 237毫升、259毫升。学生体质下降表现在 (据教育 极端事件的制造者 以及一些厌学的中小学学生往往 部官方网站最新数据)，许多学生弱不禁风，不能 声称，“他们恨老师、恨学校，校园成为他们的噩梦”! 有效抵御流行病的侵袭；校园里脊椎弯曲 (驼背) 近年来 ，中小学学生的心理问题凸显，情绪抑 的学生比例不低；学生的近视率居高不下。河南省 郁的学生占有较大 比例。一份调查资料显示 ，有超 郑州市最近的一项调查显示，该市省级示范性高中 过 l，3的中学生在步入校门时感到 “郁闷”、“紧 学生近视率在80％以上，初中在50％一60％，小学 张”、“疲惫”、“厌烦 ”、“焦虑”或 “恐惧 ”；近 l／3的小 则为 30％左右(《中国教育报》，2008年 9月14日)。 学生在步入校 门时心情 “一般”，还有 1％的小学生 这种情况并非个别，全