外科手术学教学体会.pdfVIP

维普资讯 V0I．26 2oo8 No．13 外科手市学教学傩金 赵润璞，李艳春 (河南中医学院第一附属医院，河南 郑州 450000) 关键词：外科手术学；教学；体会 除外科无菌技术和手术基本操作外，心理训练同样重要。对此 ， 中图分类号：G420 文献标识码：B 我们的做法是：(1)术前要求充分准备，复习局部解剖学知识和 文章编号 ：1671—1246(2008)13-0071—02 手术程序，做到胸有成竹；(2)术中要求学生谨慎、小心、全身心 投入 ，认真观察、思考，教师要耐心、亲切、细致辅导，以消除学 外科手术学是一门桥梁学科，它引导医学生从基础课程进 生紧张情绪 ，如发现因紧张而导致的动作僵硬、手指发抖者，教 入临床课程学习，对培养医学生的外科操作技术和动手能力具 其暂停操作，深吸气稳定情绪、放松心情 ，能轻松、顺畅地发挥 有重要作用，为学生毕业后从事临床工作打下坚实基础。然而， 台下练习的水平 ；(3)术后引导学生小结、写记录，特别记下 自 由于其教学的特殊性，在临床教学中不能按计划完成教学任 己的失误之处和当时的心理状态 ，以便 日后有针对性地训练。 务 。 通过反复学习、实践，可较快积累经验，初期信心不足现象随时 外科手术学教学相对其他学科教学而言，有其特殊性。手 间的推移而消失。亦有少数学生盲 目自满 ，导致最初的手术失 术室对学生来说是一个陌生而神秘的地方，他们对人体解剖知 败 ，而后便畏惧不前，甚至认为自己不适合当外科医生。因此， 识和手术操作过程充满好奇。但由于手术室工作性质的特殊 克服初学者心理障碍应视为外科手术学教学中的一项基本训 性、学生 自身情况以及实习时间较短等因素，给实习生造成巨 练 。 大的心理压力。表现为紧张、焦虑、恐惧、注意力不集中、抑郁、 任何手术都离不开局部解剖31『。然而传统理论课多是教师 缺乏信心等，严重影响教学任务的顺利完成。 泛泛地讲 ，学生只有大概印象，而许多人体结构是无法通过语 针对以上情况 ，采用平时注重外科手术学基础训练与心理 言讲清楚的，学生缺乏感性认识。计算机辅助教学弥补了上述 训练相结合，术前计算机辅助教学、术中演示教学、术后点拨式 不足，每次手术前一天可组织学生观看手术录像 ，边看边讲解 ， 与动物实验教学相结合的教学模式，使学生在教学 中获益匪 播放到关键而重要的手术步骤时，可暂停播放予以详细讲解 ， 浅，较好完成教学计划。 使学生明确每一手术步骤的正确操作方法和目的，对手术操作 提到手术，人们会联想到消毒、切开、止血、结扎、缝合等一 特别是手术程序有一个彻底的认识。 系列操作 ，以上操作称为外科无菌技术和手术基本操作。熟练 手术进行中高度紧张、环境对人员有严格的限制、且手术 掌握以上技术是对每d9t,科医生最基本的要求。无论外科学如 野较小，这些特点使教学计划难以按部就班地进行。因此 ，手术 何发展、也不管手术的复杂程度怎样，其关键要素是相同的，即 进行中采用演示教学 ，对不正确的操作方法予以演示 ，使学生 外科无菌技术和手术基本操作。这2项基本技术应贯穿外科学 在手术台上手脑并用，较快理解操作 目的，融入手术之中。 实验教学的始终。对医疗专业学生来说 ，手术基本操作不仅要 术后让学生书写手术记录，针对手术中不明