幼儿教育心理学课件：第五章.pptVIP

* * * * * * 在教育孩子时，成人一定要做到言行一致。有时候成人认为无关紧要的一些行为或语言，就可能对孩子造成很大影响，因此家长和老师必须说到做到 在幼儿情商培养中还不能忽视前后一致，即家长和老师对孩子的教育要保持一贯性，不能今天提这样的要求，过一段时间又不做要求，或者换成相反的要求，这样也会让孩子无所适从。 （三）一致性原则 三、幼儿情商教育的方法 （一）幼儿情商教育的目标 依据情商的基本涵义，结合国外情感教育的目标及我国的实际，我国幼儿园情商教育目标可确定为以下几方面： 1.提高幼儿认识、感受、理解和区分自己与他人情绪情感的能力； 2.帮助幼儿正确评价并接受自己和他人的情绪情感，具有较好的自尊和自我价值感，能够理解并接受他人与自己的差异，尊重他人。 3.帮助幼儿学会自主、灵活地调节、控制自己的情绪，能应对各种情绪情感问题和情绪压力，能够激励自己坚持不懈地努力直至达到最后目标。 4.帮助幼儿学会较好地表达自己的情绪情感，并通过言行影响他人，建立和谐的人际关系。 （一）幼儿情商教育的目标 1.为幼儿营造安全、接纳、尊重的心理环境，让幼儿时刻感受到温暖和爱。 怎样才能为孩子创造一个充满安全感的环境呢？ 首先，要无条件地接纳孩子。 其次，要尊重孩子的自主性。 第三，在孩子遇到困难、挫折、危险的时候要及时给予恰当的帮助。 ?第四，给孩子明确做事的原则。 （二）幼儿情商教育的方法 2.开设情感教育课程，教给幼儿相关的情绪知识和情绪调节技能，并能在生活中加以应用。 （1）情感教育课程的内容 ——情绪识别课程 情绪识别课程主要是帮助幼儿认识自己和他人的各种情绪，包括对表情的分辨，情绪的产生原因以及情绪反应的具体表现等。 （二）幼儿情商教育的方法 ——情绪理解课程 情绪理解课程主要是帮助幼儿在认识情绪产生原因的基础上，理解、感受、体会、接纳自己和他人的情绪。 ——情绪调节课程 情绪调节课程主要是帮助孩子自主、灵活地处理、控制和应对各种情绪情感问题和心理压力，使自己能及时摆脱不良情绪，同时也能够帮助他人消除或减轻不良情绪。 （二）幼儿情商教育的方法 ——情绪表达课程 情绪表达课程主要是帮助孩子用语言表达自己和他人的情绪情感，一方面使孩子更准确地了解自己和他人的内心状态，另一方面促进人际沟通，提高幼儿的人际交往能力。 （2）情感教育课程的开课形式 情感教育课程是一种实践性非常强的课程，相关知识的教学是次要的，主要是教孩子识别、理解、表达和控制情绪，因此课程的形式和开设方法非常重要，要注重孩子的内心体验，突出能力的培养。 （二）幼儿情商教育的方法 ——课程与幼儿的生活、学习、游戏密切结合 游戏和生活是幼儿的主要活动，情感教育课程必须和游戏与生活密切结合，让孩子在实际生活中体验情感，并运用老师教的一些技巧。在这方面，国外有一些值得借鉴的做法，比如英国的情商教育课上，老师会给孩子们读一段童话，或是带他们去公园逛逛，让孩子们闻闻花香，看野鸭在河中戏水。老师们会笑眯眯地问孩子：为什么看到花开会高兴？为什么看到老人咳嗽会难过？还有的情商教育课是组织孩子们到养老院陪老人聊天，参加慈善或公益活动，饲养小动物。 （二）幼儿情商教育的方法 ——课程与幼儿的生活、学习、游戏密切结合 游戏和生活是幼儿的主要活动，情感教育课程必须和游戏与生活密切结合，让孩子在实际生活中体验情感，并运用老师教的一些技巧。在这方面，国外有一些值得借鉴的做法，比如英国的情商教育课上，老师会给孩子们读一段童话，或是带他们去公园逛逛，让孩子们闻闻花香，看野鸭在河中戏水。老师们会笑眯眯地问孩子：为什么看到花开会高兴？为什么看到老人咳嗽会难过？ （二）幼儿情商教育的方法 还有的情商教育课是组织孩子们到养老院陪老人聊天，参加慈善或公益活动，饲养小动物。 老师也经常会组织孩子们看动画、电影，讨论里面人物的情感，想象一下接下来这个人会怎么做，后果如何等，然后让孩子们扮演相关的角色。德国的情商教育课也与此类似，比如组织孩子参加童子军，通过集体活动培养孩子们合作精神和敢于面对困难的勇气。 （二）幼儿情商教育的方法 ——开设情感专题活动课 情感教育活动中最重要的是体验，情绪问题不是讲道理能解决的，即使成人也往往陷入到明知不好却也无法改变的情绪陷阱中难以自拔，何况幼儿。所以情感态度不是“教”出来的，是在各种活动中让幼儿充分体验、认识和理解的，要让孩子参与其中，充分体验。 （二）幼儿情商教育的方法 情感教育活动课程要突出活动性，即让孩子能够全身心地参与到课程中来，比如为了培养孩子耐心的品质，可以设计以拼图、搭积木或摆多米诺骨牌为主要内容的活动，在活动中让孩子们学会等待。要培养孩子的情绪表达能力，可以让孩子们亲自扮演人物角色，体会角色的感受，并引导他们用语言表达出来