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学前教育简史 “十二五”职业教育国家规划教材 北京出版集团公司 北 京 出 版 社 近代学前教育的产生与发展 第三章 学习目标 1 理解 第一个学前教育制度的产生与实施 2 了解 中国学前教育从传统的家庭教育向社会教育转变的必然性 1 1 掌握 蒙养院制度的确立及实施 3 熟悉 康有为的儿童公养公育思想 1 4 目 录 第一节 近代学前教育产生的背景 第二节 蒙养院制度的确立和实施 第三节 帝国主义国家在中国的学前教育活动 第四节 康有为的学前公育思想 第一节 近代学前教育产生的背景 纵观世界学前教育的发展，诸如幼儿学校（1816年欧文所办）、幼儿园（1837年福禄倍尔所办）之类的学前教育机构制度在我国根深蒂固，它在学前教育领域的体现是以封建式家庭教育为基本形式。直到20世纪初期，才出现了学前教育机构。由于先进思想家们的积极宣传，便为近代学前教育的产生做了舆论和思想准备。 第二节 蒙养院制度的确立和实施 《奏定学堂章程》1904年颁布和实施。学制将整个教育过程划分为三段七级。 （一）蒙养院的对象 （二）蒙养院的设置 （三）蒙养院保姆的来源与培训 （一）女子师范中保姆的培训 （二）蒙养院的设立 清末蒙养院可分官办和私办两种。 1.官办蒙养院 中国最早创办的公立幼儿教育机构，是1903年（光绪29年）武昌创立的幼稚园。 2.私立蒙养院 第三节 帝国主义国家在中国的学前教育活动 第四节 康有为的学前公育思想 康有为非常重视婴幼儿阶段的教育，提出了17条措施其内容括为以下几方面： 首先，对工作人员的任用提出了具体要求，拟订了分工和奖惩制度。 其次，对院址的选定和院舍的布置做了规定。 再次，对教育目标、内容也作了明确的规定。 此外，他还非常重视婴幼儿的保健工作。 1.简述第一个学前教育制度的产生与实施。 2.简述蒙养院制度的实施。 3.简述康有为的学前教育思想。
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