学前教育简史课件：第一章.pptVIP

学前教育简史 “十二五”职业教育国家规划教材 北京出版集团公司 北 京 出 版 社 中国原始社会和奴隶社会的学前教育 第一章 学习目标 1 理解 宫廷学前教育的内容 2 掌握 中国原始社会儿童教育的特点 1 1 了解 早期胎教实施的情况 3 目 录 第一节 中国原始社会的儿童教育 第二节 中国奴隶社会儿童的学前教育 第一节 中国原始社会的儿童教育 原始社会对儿童实施的社会公育其教育内容均与儿童今后将要从事的社会生产和生活活动密切相关的。具体教育内容包括： （一）生活和劳动教育 （二）思想教育。 （三）审美意识教育。 （三）军事体育教育。 据史籍记载，“庠”是虞舜时代的学校名称，“庠”还只能说是学校的雏型，是原始社会养老和实施儿童公育的机构或场所。“庠”后来又具有对儿童实施保育和教养的功能。 （一）对儿童实施社会公育。 （二）教育没有专职人员。 （三）以生活经验为教育内容。 （四）教育手段局限于言传身教。 （五）教育活动没有专门的场所。 第二节 中国奴隶社会儿童的学前教育 最早的记载见于《礼记?内则》中反映了西周王公贵族子弟的教育状况，共包括了20年的教育计划，其中详细记载了上小学前的家庭教育即学前教育计划。《礼记?内则》作为我国教育史上最早的关于学前教育的记录，不仅是当时学前教育发展的一个标志，而且对封建社会的学前教育实施也产生一定影响。 宫廷学前教育是家庭教育的一种特殊形式，它是以处于学龄前的世子为教养对象，由朝廷委任德高望重的官员担任教师，在宫廷内实施的教育。从广义上讲，它包括实施于天子宫廷内的学前教育和实施于各诸侯王宫内的学前教育。 保傅制度，是指朝廷内设有专门的师、保、傅官以对君主、太子进行教谕的制度。 乳保教育制度，是指在后宫挑选女子担任乳母、保母等，以承担保育、教导太子、世子事务的制度。 我国是世界上最早提出胎教的国家。所谓的胎教指通过对孕妇实施外界影响，或通过孕妇自我调节达到作用于体内胎儿，使其能良好地发育、生长的教育过程。 （一）家庭承担了学前儿童教育的任务，原始社会的儿童社会公育已经消失。 （二）奴隶主贵族垄断着受教育的权利，学前儿童教育仅限于奴隶主贵族的家庭中实施。 （三）学前教育与学校教育已有了较明确的年龄划分，但由于古代没有统一的小学教育体系，因此对入学的年龄规定没有统一的要求。 （四）学前教育具有鲜明的阶级性，制定了相应的学前教育计划。 （五）奴隶社会的最高统治者对学前教育尤为重视，不仅建立了针对君主教育的保傅教育制度与乳保教育制度，还提出了实施胎教的要求。 1.中国原始社会儿童教育有哪些特点？ 2、简述宫廷学前教育的内容。