幼儿英语教育活动实训教程课件：第一章.pptVIP

2.非智力因素 3）情感与意志：在英语学习中的情感，是指幼儿对英语和英语使用所持的态度。幼儿对本族语与英语的关系情感对学习有动力或阻力作用。幼儿英语学习的意志表现为，幼儿在学习使用英语的过程中，根据学习任务的具体要求自觉确定完成任务的目标，并根据目标、动机调节支配行动，努力克服困难，实现目标的英语学习心理过程。在英语教学活动中培养幼儿良好意志品质，有助于提高英语学习的效果。 （二）环境与教育因素 1. 语言环境因素 （1）?在社会语言环境方面，第二语言与外语有着根本的差别。第二语言学习者一般都有一个比较自然的语言环境。在我国，英语始终是一门外语，离开英语教学环境，幼儿就没有机会练习和实践所学的英语语言。 （2）在第二语言课堂教学中，教师的语言程度、同学的语言程度等都提供了较理想的“可理解性输入”。而外语学习则不同，外语教师语言水平总体上不能与第二语言教师相比，同学的语言程度也有限。 （二）环境与教育因素 2．教育因素：教材、教学方法和教师素质在幼儿英语学习中起着关键作用，是重要的幼儿英语学习影响因素。 （三）母语干扰因素 方言、母语在幼儿英语学习初期，对英语语音、语义、固定搭配、习惯用语等方面产生一定的负迁移，在一定程度上会影响到幼儿的学习效果和语言表达。 语音方面，由于方言的影响，一些辅音发音受到干扰。 语义方面，由于汉语某些词语有一词多义的现象，在英语固定搭配的使用上出现单词错用问题。 （三）母语干扰因素 由于0-6岁的幼儿具处于语音语调学习的敏感期，因此，在幼儿英语教学活动中，需要输入大量标准地道的英语语音和语用知识信息，使幼儿尽早克服母语的干扰，掌握正宗的英语语音，学会地道的英语表达。 思考题与练习 幼儿英语教育有什么意义？ 幼儿英语学习的特点是什么？ 谈谈你对双语教育的理解。 Thank you! 幼儿英语教育活动实训教程 “十二五”职业教育国家规划教材 北京出版集团公司 北 京 出 版 社 第一章 幼儿英语教育概述 理解幼儿英语教育的相关概念 掌握幼儿英语学习的特点 了解幼儿学习英语的影响因素 【学习目标】 每当有人问多多（Donald《我5岁我的英文比你行》的作者）：“你是怎么学英语的？”多多都说：“English is for you to use not to study.”(英语是给你用的，不是给你学的。) 【点评】一语道破几十年外语教学的弊端。 前菜 幼儿英语教育是一门综合性新学科，这门学科的基础融合了学前教育学、儿童心理学、英语语言学和外语教育学等多个学科，它的主要任务是研究幼儿英语教育理论和教育实践，探讨幼儿英语教育规律。具体包括研究幼儿英语教育的指导思想、教育目标和要求、教育内容、教育方法和原则及教育评价等一整套英语教育规律的体系。 知识概述 第一节 幼儿英语教育 （一）第一语言与母语 （二）第二语言与外语 （三） 习得与学习 （四）双语教育与外语教育 一、幼儿英语教育的基本概念 （一）第一语言与母语 第一语言(First Language L1)是语言学的概念。在内涵上，第一语言指的是获得或使用语言的顺序，是指一个人出生之后最先接触，从父母或周围环境中自然获得并用于交际目的的语言。就多数人而言，他的第一语言通常是母语。例如华人孩子在中国长大，首先习得了汉语，汉语就是他的第一语言。 （一）第一语言与母语 母语（Mother Tongue）则更多地牵涉到民族学问题，是指父母乃至多代以前一直沿用下来的语言。母语具有继承性，它体现了人们世代的语言关系。一个人出生之后通常是使用并继承了母语，母语通常也就成为他的第一语言。例如汉语是华人的母语。 （一）第一语言与母语 第一语言和母语是两个不同的概念，第一语言可能是母语，也可能不是母语。就多数人而言，第一语言和母语是一致的。但由于种种原因，有些人的第一语言并非母语。对于海外华人来说，其子女出生后首先接触并获得的语言可能不是母语。例如，有些美籍华人出生后同时接触并获得了英汉两种语言，但用来进行交流最多的是英语，那么他们的第一语言是英语，他们的母语则是汉语。 （二）第二语言与外语 1.第二语言（Second Language L2）的概念，是从国外引入的。要正确使用这个概念，必须准确把握它的内涵。 在语言教学界，第二语言有两种不同的界定：一种是广义第二语言，亦称泛指第二语言。它指的是母语或第一语言以外的任何一种语言，另一种是狭义第二语言，亦称特指第二语言，在非本族语国家里学习并使用的一种非本族语的语言。 （二）第二语言与外语 第二语言与外语在语言功能、学习目的、语言