《学前儿童游戏与指导》课件：第七章.pptVIP

（一）在游戏观察中帮助教师了解儿童 （二）帮助教师有效地指导游戏，帮助教师准确地设 计游戏 （三）帮助教师及时有效地评价游戏 一、游戏观察对象的确定 （一）游戏环境 1．游戏空间 2．游戏材料 3．游戏时间 （二）幼儿 （三）游戏内容 二、游戏观察分类 （一）直接观察法与间接观察法 （二）参与观察与非参与观察 （三）结构式观察与非结构式观察 （四）时间取样观察与事件取样观察 2．追踪观察法 观察者根据需要确定1～2个幼儿作为观察对象，观察他们在游戏或游戏活动中的各种情况，固定人而不固定地点，适合于观察个别幼儿在游戏中的发展水平。 游戏观察流程如下： （1）在幼儿自由游戏情境中观察幼儿的全部游戏状态。 （2）对幼儿进行跟踪。 （3）采用实况记录的方法记录。 （二）以游戏区为线索 以游戏区为线索常常采取定点观察法，即定点不定人法。 定点观察法一般多在游戏过程中使用，随各游戏区域活动进行，观察者固定在游戏中的某一区域进行观察。帮助教师了解幼儿的现有经验以及他们的兴趣点，幼儿之间交往、游戏情节的发展等动态信息，适合于了解某主题或某区域幼儿的游戏情况，并且让教师较为系统地了解某一事件发生的前因后果，避免指导的盲目性。 游戏观察流程如下： 1、在游戏开始，教师到须观察的区域，即使该区 域的幼儿离开也仍然在该点观察，只要来此点的幼儿都 可以作为观察的对象。 2、观察儿童的游戏行为、语言、表情，如幼儿说 了什么，做了什么，有什么动作表情，对活动的兴趣、 专注程度如何、如何交往等等。 3、教师可以在幼儿游戏过程中，一边指导幼儿游 戏，一边作现场观察。 4、用实况描述或事件抽样的方法进行观察记录。 如果当时无暇记录，或时间不允许来不及详细描述，可 以在事后凭记忆将观察到的情况追记下来，并加以整理 完善。 四、游戏观察的记录 （一）表格记录 表格记录有两种形式，一种是行为核对表，另一种是等级量表 时间： 观察记录者： （二）实况记录法 实况记录法是指用语言文字真实记录儿童或游戏中发生的情况及事件。实况记录法在追踪法、定点法等观察法中运用较多，可以在游戏进行过程中直接记录，也可以在游戏结束之后通过回忆描述游戏过程中发生的事件。这样做的不足之处就是有可能遗漏游戏中的重要信息。 （三）图示记录法 在观察记录中，文字记录由于记录速度慢，有时会使数据记录不全，而图示记录的主要优点在于快速、直观、系统性强，弥补了文字记录的不足。观察者可以用符号或图形方式来记录所观察的结果，简单方便。例如，游戏场地的布局是否合理，用一个平面图或几个符号就可以直接把全貌描绘出来，且记录简单方便。 如下图所示： 分析： 这一案例说明当幼儿因技能困难影响游戏时，教师通过与幼儿共同探索、共享成功喜悦的互动过程，间接地提高了幼儿的围合技能，培养了幼儿的坚持性品质，推动了幼儿游戏的发展。 一、对游戏环境的计划 对幼儿游戏环境应该注意是否具有安全性、协调性和教育性；是否适合并能够促进幼儿的发展。 二、幼儿游戏水平的评价 （一）游戏兴趣量表 （二）游戏发展进度量表 （三）游戏的社会——认知量表 （四）豪威斯的同伴游戏观察量表 （五）斯米兰斯基量表的观察记录例表 经典回味 传统游戏——解绷绷 解绷绷亦称翻花绳，在中国不同的地域，有不同的称法，如线翻花、翻花鼓、挑绷绷、解股等。这是一种利用绳子玩的玩意，只需灵巧的手指，就可翻转出许多的花样。在马来西亚，翻绳用的绳子一般是橡胶圈（橡皮筋），国外的材料则有毛线、麻线、呢绒绳或棉纱绳等。通常是女孩子之间流行的游戏。 游戏规则： 用一根绳子结成绳套，一人以手指编成一种花样，另一人用手指接过来，翻成另一种花样，相互交替编翻，直到一方不能再编翻下去为止。这个游戏最大的乐趣在于翻出新花样，展现自己的聪明才智。 工具介绍： 取粗细适中的棉线或毛线，长度一米左右，将绳两头打结，做成绳圈即可。 游戏玩法： 游戏的玩法是先打个小巧的结，环绕于双手，撑开在空中，准备动作就做好了。翻花绳分单人和双人两种。 单人的玩法是将绳圈套在双手上，用双手手指或缠或绕或穿或挑，经过翻转将线绳在手指间绷出各种花样来。 双人翻花绳的玩法是：一人以手指将绳圈编成一种花样，另一人用手指接过来，翻成不同的花样，相互交替，直到一方不能再翻下去为止。 一、填空题 1. 游戏观察的对象主要包括：（ ）、（ ）、（ ）。 2. 以幼儿为线索的游戏观察方法有（ ）、（ ）法。 3. 游戏观察的记录有（ ）、（