金工实习体系改革与探索.pdfVIP

金王实习体系改革与探索 315 大学还将互程训练中心襄入学校的“大工程背景”岛人文、语富、计算祝筹列为遥大“背景”之一，其 投资建设规模相当可观。我校由于校区规划等多方面原因，目前从学校规划、资金投入、整体定位 都一直没有落实到位。尽快成立工程训练中心，加快传统的金工实习模式改革，以适应现代正程训 练的需要显得卡分追切和必要。 三、我校金工实习的现状 我校众工实习工厂是校产办领导下的生产和教学实习并存的校办工厂，一部分厂房和设备用 予生产，一部分厂房期设备用予金工教学实习，现有实习管理人员、指导教师四十余人，担受着全 校大约十网个专业二千多名学生的金工实习教学任务。由予疆前金工实习工厂归属校产办领导， 因此对于教学实习的厂房改造、设备更新投人极少，实习场地严重不足，教学实习和生产场地混杂 裰邻，实习环境差，金工实习教学设备少，丽且都是上个世纪七、八十年代的设备，严重影响教学的 正常进行。金工实习教学内容还停留在一些传统的车、钳、刨、铣、磨、铸、锻、焊、热处理等实习项目 上，缺乏三新即新知识、新技术、新工艺的教学内容。虽然这些教学内容对学生基本功和常规操作 能力有一定的训练和提高，但不能给学生建立起现代化机械制造系统的宪整摄念，这就不能适应曩 新月异的科技发展的需要，不熊满足科技发展对人才竞争的市场需求。教学模式仍停留在师傅带 徒弟的传统教学模式上，金工教学就是金工劳动缺乏必要的电化教学、多媒体教学设备。金工实习 指导教师郝由中、高级技工担侄，虽然他们在操作技髓积生产经验方嚣有一定优势，但在知谖面、教 学能力和对先进技术的跟踪方面存在明照不足。教学观念和综合技能不能适应现代化教学发展的 要求。 四、金工实习改革的思路 隧着海今世界辩学技术的；憝速发展鞠知识经济社会的到来，国力竞争基趋激燕，国力的强弱越 来越取决于国民素质，取决于各类人才的质量和数璧。高等教育是培养高水平创新人才、发展高科 技、提高国民素质的重要阵地。以知识创新化，全球网络化，市场一体化为主要经济特征的知识经 济社会给我国高等教育入才培养提出了耪翡挑战。深纯教育改革，全蟊摧进素爱教育，魏强技术谶 新，发展高科技是新形势下高等教育的历史使命。作为高等工程实践教学主要环节的金工实习教 学在培养学生的综合素质、提高学生的工程实践能力和创新精神具有其他课程无法替代的作用，深 化金工教学改革，锲建兵有现代工程背景的工程实践教学基魏，搀建具纛中国高等教育特色的工程 实践教学体系，是新形势下金工实习改革的中心任务。 ‘ 1．体制改革 ‘ 体麓是为完成教学莓标，教学任务莠琵务的，是为保{正并全蕊提高教学质量和学生的综合素质， 有利于创新人才的培养建立。目前成立工程训练中心的院校体制大体有以下几种形式： 第一种：纯教学单位隶属学校、院系或教务部门，跟产业脱钩，避免因创收牵制教学，这样的体 剿教学得到了保证，假如采中心从校办工厂剥离出来，则工厂将难以为继。磊前大多数学校的工程 训练中心属于这种形式。 ! 第二种：中心和工厂两块嬲子一个实体，实际上是一种中心与工厂紧密结合和优势互补的形 式。清华大学经过多年的探索，认为这是一种沈较合理的模式。一方面涵于金工实习的教学有视 械厂做后盾，工程实践教学和操作训练有良好的大工程背景，培养学生综合素质可以得到充分保 316第四部分+机械类课程实践教学的建设 证。因为有生产i学生可以在生产熬环境孛进行训练，让学生有一定参与真实的生产实黢槐会。勇 一方面，实习结合生产，可以在保证教学的前提下增加收入，既补充了教学经费，又增加了造血功 能。同时这种体制还有利于中心对教学产品和科研产品的开发，提升工厂参与市场竞争的能力。． 第三释：条块结合，行敢上震予学校领导，她务上由备院系代管、兼管或挂钩。j|：航盼工程豸||练 中心就属于这种形式，他们隶属学校领导，而电工电子、控制、环保、管理等专业训练分别与电子工 ” 程学院、自控学院、材料化工学院、管理学院等共管。 ’ 第因种：基麓训练与现代制造技术训练分别由实习工厂耪橇电学院分两块进行莒||练。嚣