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无机化学课程建设的探索与实践 249 10万元建设经费。这样大的资助力度，在国内同类高校中是不多见的。同时规定，受聘的校 级精品课程主持人享受博士生导师待遇，体现在退休年龄可以延长到65岁。这充分说明了学 校对于教学工作、课程建设的重视。 程，其中化学学院有5门课程入选。这既说明化学学院积极参与学校的精品课程创建活动，更 反映出化学学院极其重视本科教学工作。从学校到学院共同营造了一个重视教学改革与课程建 设的大环境。 无机化学课程建设始终得到化学学院和无机化学与材料系领导的关注。师资队伍的建设、 教学内容的改革、教材的编写和出版、教学手段的创新都离不开院系领导的支持。 无机化学的课程建设正是在这样的大环境下，得以不断提高、不断完善，逐渐成为在全 校、全省乃至全国较有影响的一门课程。 三、精品课程要按教育部要求实行全方位建设 1．高水平的师资队伍是课程建设的保障 无机化学一直是吉林大学的优秀课程，多年来几代无机化学主讲教师均深受学生的欢迎和 拥戴。 名牌课、精品课的建设，首先要有一流的教师队伍做保障，因此加强师资队伍建设，培养 高水平的教师队伍一直是我们工作的重点。多年来讲授元机化学课程已形成了一支年龄结构合 理、高学历、高学位、教学效果好、爱岗敬业的教师梯队。目前，从事无机化学教学工作的教 人具有国外学习或工作的经历。国家级教学名师奖获得者宋天佑教授是这支队伍的带头人。 有意识、有目的地培养年轻教师，是教师队伍建设的关键。年轻教师上讲台之前，要经过 辅导答疑课和实验课的锻炼，并要通过试讲。 为了提高教师的学术造诣，学院积极鼓励、支持教师开展教学研究，参加教学研讨会。广 大教师通过教学研究，不断更新教学观念、钻研新的教学方法。 近几年，我们先后主持教育部、吉林省教育厅和学校教学研究课题多项，发表教学研究论 文多篇。 这些措施都是为了确保优秀教师队伍的可持续性发展。 2．建设一套完整的、深具影响的精品教材 我们始终认为，教材是教学内容的载体，教材的质量关系到课程建设的质量。同时，教材 是教师对课程的研究和教学实践的总结，是教师教学水平的集中体现。 精品教材不是短时间突击形成的，必须有一个相对长期的教学实践过程。教材在反复提 炼、总结、修正的基础上才能发展完善。由曹锡章、宋天佑、王杏乔等修订的《无机化学》 们承担教育部普通高等教育“十五”国家级规划教材《无机化学》的编写任务，2004年该书 由出版社双色印刷发行，争取锤炼成无机化学课程教材中的精品。宋天佑、王杏乔、徐家宁、 史苏华、李冬梅均参加了该书的编写工作，这是教师们20多年教学经验的结晶。大家一致感 250 三、无机化学课程教学改革与实践 到，在编写过程中，自身水平得到很大提高。这套教材基本理论部分系统全面，叙述深入浅 出，循序渐进，具有可教性和可读性；元素部分力求做到理论与实践相结合，并注意化学与生 命科学、环境科学及材料科学的联系。与该书配套的《元机化学习题解答》也已出版。 3．采用先进教学手段，提高教学质量 教学方式和教学手段的改革与创新，是课程建设中最富于时代气息的一个环节，是提高教 学质量的重要措施。 课堂教学证明，应用多媒体教学彻底改变了传统的教学模式，从教和学两个方面起着改善 教学效果的作用。我们制作的元机化学多媒体教学课件语言简练、文字清晰、图形色彩鲜明、 比例准确。按教学要求，可以穿插动画图形和能分解组合的立体结构，使抽象的理论直观地、 生动活泼地展现在学生面前，因而便于学生的接受。同时，多媒体教学将教师从繁重的记忆式 备课中解脱出来，将主要精力集中于课堂知识的讲解上，极大地改善了教师的讲授效果。 学摄录完毕近100学时的无机化学视频课程，这是吉林大学首批立项制作的4门视频课程之 一。我们承担的教育部“新世纪网络课程工程”无机化学网络课程项目，经过一年多的工作， 通过了教育部的验收并在网上正式运行。该项成果获得2002年度“吉林省高等学校教育技术 成果”二等奖及中央电教馆举办的“第六届全国多媒体教育软件大奖赛”三等奖。 综上所述，吉林大学化学学院的无机化学课程建设经历了近30年的教学实践和几代教师 机化学课程的建设经受住了时间的考验。在从学校到学院高度重视教学改革与课程建设的大环 境中，无机化学课程按教育部要求实行全方位建设，取得了较好成绩。 无机化学课程建设的探索与实践 作者： 宋天佑，