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画圆 “画”出课堂之美 55 努力让学生做到一题明、多题通。 的要求：教师要在基础知识的理解及建构上达到 4．教学理念 的提升：从 以师为中心转 向以生 一 定的高度；要有更强的时政敏锐度，能将社会 为中心。事实上，一系列行为转变和行动 自觉的 生活的热点、重点问题有机融人教学；要密切关 背后是教学理念的转变和提升 。在 以教师为中心 注高考动向，在跳进、跳出题海的过程中提升命 的课堂上，教师只管讲细、讲透知识点，学生的 题素养。这些都需要为师者潜心修炼、细心思量。 任务是听课、记笔记；大量的知识重现和试题训 相信在 “升级版”学案的引领下，在 自主与合作、 练往往将复习课带入枯燥无味的境地 。对教学理 发现与探究的过程 中，高三的复习课会有别样 的 念的再度反思，使我抛弃了 “目中无人”、“拿来主 精彩。 义”式的学案。在不断的修正和调整中，我找到了 站稳讲台的底气 。 (责任编辑：罗松涛) 研制复习学案对教师的综合素质提出了较高 画圆 “画出课堂之美 王明玲 (山东省临沂市沂州实验学校) 笔者在教学鲁教版 《思想品德》七年级上册 “学 帮助老师在画圆的时候，既能方便地画出半径， 习——成才的阶梯”时，为了让学生掌握 “学习可 又使圆心不滑动。其次，研究重点：1．如何解决 以增长才干”这一知识点，开展了一个小活动—— 圆心滑动的问题?2．如何解决必须用尺子量半径 画圆。可以说 ，画圆 “画”出了课堂之美 。 的问题?3．如何解决老师的手不能转动 360度、 【教学案例描述】 一 次性画出一个圆的问题?最后，研究步骤 ：询 首先，笔者展示了七年级学生制作的游乐场、 问老师与同学，找 出目前老式 圆规 的缺点和不 航空母舰等照片，让学生感知学生的小制作、小 足——画出图纸，设计 出新型圆规一代产品—— 发明。接着，开展了一个小活动——画圆。操作 征求老师和同学们的意见——再次改进做 出二代 步骤是 ： 产品——试验证 明二代产品的优越性。 第一步：先让两名学生登台在黑板上用老式 第四步：让学生议一议。一是新型圆规用到 圆规画圆，接着教师问画圆的这两位学生：“画圆 了哪些方面的知识?生 1：用到了吸铁石(磁铁)的 的时候你有什么感受?”(学生回答：不好画) 知识 。生 2：用到了数学知识 (半径大小)。生 3： 第二步：教师拿 出一个新型圆规让学生演示 我觉得这个发明存在一些问题。新型圆规只能在 画圆，之后再 问学生： “哪一种工具画圆比较快， 用铁皮做的黑板上使用，不能在用木板做的黑板 为什么?”(学生回答：新型圆规画得快。)于是教师 上使用，也不能在水泥做的黑板上使用。生4：我 说：“这个新型圆规就是我校六年级四班的同学徐 发现，如果半径过大，尺子不够长怎么办?生 5： 书晗发明的。大家想不想认识这位发明者?想不 我发现，如果画错 了，没有擦的功能。二是徐书晗 想了解她发明创造的过程?” 通过什么途径获得这些知识?生 1：学习。生 2： 第三步：播放录像。录像中徐书晗描述发明 实践。 创造的过程。首先，研究原因：上数学课时，徐 最