高中数学课堂教学之浅见.pdfVIP

2015第2期(总第98期) 科教探索 谈高职雕塑创作教学中的几个问题 口 郭瑞新 作为文化的构成部 的单纯化和明确化。它不是必要的特征和细 高中数学课堂 分，城市艺术代表了这个 节的简单化，而是整体感的被强调。正如古 城市 、这个地区的文化水 希腊雕塑的 《胜利女神》强调了侧面接近横 准和精神风貌。一些城市 置三角形，因而有利于前进的运动的动感 教学之浅见 中的优秀城雕作品以永 的表现那样 ，《工人和集体农庄庄员》这一 久性的可视形象使每个 雕塑，伸张的四肢所形成的近于辐射状的 进入所在环境的人都沉 形式感，是和胜利的思想感情像适应的，也 口 郑利云 浸在浓重的文化氛围之 是和作者以及观众赞美这种精神的感情和 中，感受到城市艺术气息 思想相适应的。包括京戏的脸谱或服装在 一 、 有明确的教学 目标 和城市的脉搏。但是这众 内，艺术造型的形式感的适当运用 ，既可能 教学 目标分为三大领域，即认知领域、情感领域 多的新建雕塑并没有在 更鲜明地表达作品的内容，也可能是艺术 和动作技能领域。因此，在备课时要围绕这些 目标选 美化城市中起到应有的 家和人民群众的审美经验和审美感情的形 择教学的策略、方法和媒体，进行必要的内容重组。 作用 ，究其原因，除了一 象化 。 在数学教学中，要通过师生的共同努力，使学生在知 部分作品艺术质量平平， 二、雕塑要与安置的环境协调 识、能力、技能、心理、思想品德等方面达到预定的目 未能给人留下美好的深 城市雕塑既需要英雄人物，先进人物的 标，以提高学生的综合素质。 刻印象以外，缺乏统一规 肖像和纪念像 ，也需要美化城市的动物以至 二、能突出重点、化解难点 划是很重要原因之一。因 植物圆雕或浮雕。包括公园里更带装饰形以 每一堂课都要有一个重点，而整堂的教学都是 此．我以为应注意如下几 至娱乐性的作品，既有安置场所是否适应的 围绕着这个重点来逐步展开的。为了让学生明确本 个问题： 问题，也有作品是否与固有环境相适应的问 堂课的重点、难点，教师在上课开始时，可以在黑板 一 、 雕塑艺术必须符 题，不论是什么题材、主题和风格的雕像，在 的一角将这些内容简短地写出来，以便引起学生的 合形式美规律 特定环境中既显得引人注 目，又要与环境密 重视。讲授重点内容，是整堂课的教学高潮。教师要 形式美在艺术 中并 切结合，从而产生百看不厌的社会效果。 通过声音、手势、板书等的变化或应用模型、投影仪 不只是构成艺术的悦 目 如果一件雕塑本身是好的，而置放的环 等直观教具，刺激学生的大脑，使学生能够兴奋起 和悦耳的条件，而且对群 境不恰当，结果也有损于雕塑本身的美。比 来，对所学内容在大脑中刻下强烈的印象，激发学生 众的美感教育与对群众 如在个人崇拜的年代，毛泽东同志的雕像都 的学习兴趣，提高学生对新知识的接受能力。 的思想意识的影响都有 树立在建筑物的门口，这样把人物像搞成看 三、根据具体内容。选择恰当的教学方法 联系。 门人 ，就不符合民族习惯，也有损于形象的 每一堂课都有每一堂课的教学任务，目标要求。 雕塑的形体，有二种 崇高感。而当雕塑的安置与环境协调一置 所谓 教“学有