谈设计创新.pdfVIP

维普资讯 是为工业文明服务。乌尔姆的设计哲学在德国具有很大影响力．我们 知识面 使学生学会挖掘设计创造所需的潜在因素。 从德国产品中处处可以看到这种新功能主义、新理性主义和极少主义 我们始终相信．随着经济建设的发展和教育改革的深化．随着人 的特征 不少它的学生和教员都成为大企业的设计骨干 他lille学院 们对设计文化的更高的要求，随着我们设计教育的越来越快的成熟． 的哲学带到了设计的具体实践中。 艺术理论课在设计教育中的重要性一定会被更多的人认识到，只有这 包豪斯和乌尔姆的成功经验告诉我们 设计教育必须遵循一些基 样 我们的设计学院才能够培养出高素质的设计人才，也只有这种时 本的原则和规律、艺术理论课的完备设置以及艺术理论教学应该得 候．我们的设计才能够真正成为～种文化。(作者张葳系湖北工学院艺 的广泛重视．都是建立完善的现代设计教育体系的关键因素。设计的 术设计学院讲师 李海冰系湖北工学院艺术设计学院副教授) 创造能力不是单纯的思维发想、联想训练，而是包含着对创造的新颖 参考文献 I “艺术批评与艺术教育 (美)沃尔夫 吉伊根 著 滑明达译 四JI人【民出版社 性、艺术性、科学合理性和可应用性的综合能力的培养。我们不仅要 2 《美学与艺术教育》 (美)帕森斯布洛克 著 李中泽译 四川人民出版社 在教学中增强学生的创新意识 提高创新观念．而且要鼓励学生增加 3 包“豪斯 (英)弗兰克 惠特福德 著 林鹤 译三联书店 谈设计创新 文 ／邓辉华 ByDengHuihua CreationisthehottopicinChineseeducation．Thewriterwasgraduatedfromthe5thvisualdesignadvancedcoursesheldbyTongjiUniversity andwastrainedforcreativeeducation．Hehasauniquecommentontherelationshipbetweendesigncreation，commercialenvironment，design principles，traditionalcultureandcreativeeducation 参加过同济大学林家阳教授主办的第五届视觉设计高 有几个被真正美了容?有部分也许是在进行暧昧的交易 级研修班的学习，我对研修班的体会可以形象地说．设计大 吧?许多设计公司与企业之间又何尝不是如此?设计师有 师的课程就如在酒里下了春药，喝过的人全都燥热不已 纷 时就如社会的某种行业，差别在于设计师出卖的是思想，设 纷表现出要为艺术献身的热情。这里的学习氛围空前热烈， 计师许多时候的行为并不是情愿的，但因为是企业出钱，叫 分分秒秒你都会非常珍惜。 你怎样你就得怎样，你要创新我不接受你叫做找累。财神面 热情冷却下来后我开始思考林教授关于设计创新的理 前只好投降。在马蒂斯先生的课堂上，他特别提到对设计师 论 其设计创新思想针砭时弊，且一针见血。“创新”是中 的要求：“一个好的设计师同时也应该是一个好的推销员。