DNA重组技术基本工具教学设计.pdfVIP

DNA重组技术基本工具的教学设计 河南省焦作市第一中学任晓东454000 设计思路： 1．指导思想：“DNA重组技术的基本工具”这节课位予人教版高中生物选修二第一专题 第．·节第二课时。箍凶上程是现代生物技术的核心内容，通过模拟DNA重组过程，将其体的 操作程序自．机联系起来，加深对这一程序的理解，有利于提高学生的认知水平和接受能力。 2．理论依据：砸鲁纳“学科基本结构”理论，表现方式有效性原则；模拟探究教学 法：问题生成法。 3．设计特色：针对重点难点对教学内容进行结构化处理，并与基因工程的实际操 作练习起来：在模拟探究的过程中不断生成问题，引导学生依据载体的特点，按照相似性 原理，选择和建立模氆，进而对模型进行“剪”与“连”等操作，并分析操作结果。 教学分析： 1．教材分析： 重点：DNA重组技术的三种基本工具 难点：载体的特点及应用 2．学情分析： 通过上一节课的学习，学生们已初步掌握了“DNA重组技术的基本工具”有哪些，其作 用是什么。{H．这些基本工具在实际应用中如何发挥作用，是非常抽象的内容，仅仅靠学生的 想象，很难真iF理解并融会贯通；同时，中学生的心理发育特点，决定了他们更乐于通过实 际动手操作来解决遇到的问题，同时对自己新发现的问题有更由n强烈的探究欲望。 3．教学条件分析： 对于本节课的教学设计而言，需要如下教学条件：电脑，投影仪，彩色复印纸，剪刀， 双面胶。几乎所有省市级示范高中学校的教学条件都可以满足本节课的要求 教学目标： 简述基因工程原理及基本操作程序 掌握基因工程基本操作程序的四个步骤 通过动手操作、小组合作，提高学生自主学习及合作探究的能力。 教学策略与手段： 教学模式：探究式教学，通过创设问题情境，在分析问题、解决问题的过程中不断生成 ‘。系列新的问题，培养学生的自学能力，以及探究和思维能力。 教学策略：利用教学多媒体，自制教具，使抽象的问题形象化，引导学生自主动手操作． 解决每一程序中的技术难点和重点。 教学手段：PPT，自制教具，投影仪等综合教学辅助工具。本节课模拟探究的是载体与 目的基因的连接。所以将教材提供的碱基序列加以调整，用彩色打印纸打印，如图： 142 弼订r托7甜拼}手甜 j暑量：j：j j三三：：￡：j：：g{里：：卫：0二：：0 『 CCr { Gd { 『 C， f6Gr | 『 6』 J r 『 ffJr { C 』‘ G． 6． J． 『● C● 『● r● ； J● G． {● Tl!f● C● |● r● {● C● r● 『● {● {● 6● 6● r● d● r● 6● 疆琶妊粥； 瓣订：硝7开料}抖j≯孙¨补列弼； ￡j：jjg0曼：：j：皇暑：：三：!曼：0：! 然后粘贴出环状DNA和链状DNA，同时提供剪刀、胶带．如崩 教学过程： (一)、同顾旧札引入新醒： 利用多媒体展示多种转幕凶j趴 学生回忆并回答，补充。 通过活动，调动学生的 品。 学习兴趣，学入课题。 通过展示让学生回忆上节课学 过，基因．T．程需要哪些特殊T具? 呈现：三种不同的工具，载体的 引出本节课的重 四个特点。 点：DNA重组技术的模 学生思考并讨论。 拟操作。 提出问题：在实际操作过程中． 通过l叫顾1日知，仓U 载体的这些特点是否能满足实际需 设问