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《建筑工程测量》课程的教学改革 黑君淼 摘要：《建筑工程测量》是一门实践性较强的课程，通常都是采用先讲理论，然后再到室外操作仪器的方法进行教学。这种教学方 法对于擅长理论学习的大学生来说比较可行，可以通过理论课的学习掌握原理，然后理论指导实践，提高动手能力。但由于高职高专 的学生对于理论学习兴趣不大，教学改革势在必行。 关键词：建筑工程测量 教学改革 经济 中图分类号：G42 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.09.192 1 引言 3.2 多媒体课件、仪器、操作、讲课等方式多方位讲解 目前，对于《建筑工程测量》课程的教学改革，很多学校和杂 对于必须要进行的内容复杂、枯燥无味的课堂教学，可根据 志都推出了不同的方案，大都气势如虹，从教材、仪器到实训场 讲课的内容，不拘一格，采取多媒体课件、仪器、讲解、操作等多种 地，都进行了大换血。如果能够按照方案彻底执行下去，效果必 形式，以吸引学生的注意力，达到授课目的。比如经纬仪、水准仪 不可小觑，但对学校的经济实力要求很高，并且周期也很长。 等仪器的检验和校正，就可以采取这种方法进行教学。 鉴于这种情况，我校也推行了这门课程的教学改革，我们的 3.3 情景化教学 改革着重在教学思路和教学方法上，至于仪器设备和实训场地则 对于具体的建筑测设部分，采取情景化的模式，利用图片、录 采取合理安排和因势利导的方法来解决。以下是我校关于这门 像、生活体验相结合的方法，一步步为学生展现建筑物由图纸变 课程教学改革的几点内容： 为现实的过程，在其过程中讲解每部分所使用的仪器和方法，深 2 教学思路 化理论，加深理解。 首先，我们利用现有的教材，根据测量的思路把全书分为三 4 仪器设备和实习场地 大部分：测定、地形图和测设。其中测定和测设是测量学的主要 对于仪器设备数量不足的问题，我们把每个教学班分成两部 内容，地形图既是测量的成果，又是测量和测设内容的载体。 分，分别实习两种不同的仪器，做不同的任务，到一定时间再相互 测定这部分主要介绍各种测量仪器和工具的使用、测量三要 交换仪器。当然每部分同学还要再分若干组，每组人数尽可能的 素的测定、计算方法、利用三要素计算点的平面坐标的方法，以及 少一些，这样就可以做到物尽其用，同学也多了不少实践的机会。 仪器的构造和一些基本的测绘知识，培养学生的基本测量能 实习场地在我们学校不成问题，校园场地宽阔，并且地势起 力。针对其内容特点，采取分模块教学，把本部分内容分为四个 伏比较明显，可以作为天然的实习基地。具体至某个任务的实 模块：分别为高差测量模块、角度测量模块、距离和方向测量模块 训，通过老师的设计和引导就能达到现场实习的效果。 及坐标计算模块，然后以这四个模块为载体，在其中设置不同的 5 课改效果 任务。 我们对这学期按照这种方法进行教学的班级与以往按传统 地形图部分内容可以分为三个模块：分别为地形图基本知识 方法教学的班级的成绩做了比较： 模块、地形图测绘模块和地形图的应用模块。地形图作为测量的 5.1 从课堂效果上来看 成果和测量测设的载体，建筑工程类的学生需要了解其相关知 原来死气沉沉的上课状态改变了不少，尤其是实训时让学生 识，要会识图和看图，但是在将来的工作中对绘制地形图的要求 自己探索的课堂，有争论的，有动手实验的，也有问老师的，还有 不高，因此该部分内容要根据专业的需要进行删减、总结和补充， 自己翻书找答案的，课堂气氛明显活跃，效果比较明显。 不能照搬教材。 5.2 从学习效果来看 测设这部分内容可分为两个模块，基本元素的测设模块与各 接受能力快、基础好的同学基本上一个周期下来