《建筑力学》课程教学改革探讨与实践.pdfVIP

·337 · 214153 根据变形的几何关系、物理关系及静力平衡 研究的课题。这就要求我们在课堂教学中采 关系建立的。 用恰当的教学方法，充分调动学生学习的主 （3 ）在讲授《材料力学》的作梁的内力 动性。比如，我们可以采用讲练法、比较法 图时，加入《结构力学》的多跨静定梁和静 等教学方法在《建筑力学》教学中非常有效。 定刚架内力计算内容，这部分内容属于弯曲 讲练法是讲授和练习的结合。作为一门 内力的进一步拓展。 以计算为主的课程，讲练法在建筑力学的教 （4 ）《材料力学》中梁的变形（位移） 学过程中发挥着主导作用。讲练结合，先讲 计算和《结构力学》中静定结构的位移计算 后练，既可以活跃课堂气氛，及时发现和解 可以合并讲解，避免重复。 决问题，又能加强和巩固学生对所学知识的 根据高职教育理论课时少的特点，对教 理解和掌握。 材中涉及的大量的公式推导，注重公式推导 建筑力学中的计算公式繁杂，运用比较 的思路和基本原理，淡化繁琐的数学推导过 法将计算公式罗列后进行比较，可起到加深 程，关键是掌握计算公式的应用及理解其物 理解、强化记忆的作用。比如，我们可将材 理意义。 料力学中轴向拉(压）、剪切、扭转、弯曲几 教师在讲授该课程之初，应介绍一些与 将教学内容进行整合，有利于讲授时内 种基本变形的应力计算公式一一列出，进行 本课程密切相关的工程实例，使学生充分意 容的融汇贯通，也有利于节约课堂的讲授时 比较。由于力学习题的解题方法多样，解题 识到本课程对今后工作和学习的重要性，激 间，教师可将更多的时间讲解重点和难点。 技巧灵活，运用比较法将不同解题方法加以 发学生学习的兴趣 。如可试问：（1）相同截 比较，选择最简捷的方法计算。比如，静定 面的矩形梁，为何要竖放而不横放？（2 ）现 （1）突出重点，突破难点 平面桁架的内力计算，解题方法相当灵活， 浇的梁板模板下部都有钢管支撑，应如何计 作为教师，必须准确把握每一章节的重 这就需要学生开拓思维、积极思考，寻求最 算？当钢管截面积相同时，为何钢管中部加 点、难点及整本教材的重点、难点。譬如， 简捷的解题方法。比较法是建筑力学课教学 设横杆以后，其承载力大大提高？诸如此类 在第一章“静力学基础” 中，重点和难点是作 中常用的一种方法 ，它可以帮助学生对所学 问题的提出，有助于激发学生的求知欲，使 物体的受力图。我们知道物体的受力图贯穿 知识融会贯通，培养学生的知识迁移能力。 学生明确利用力学知识，能够解决实际的工 于建筑力学始终，如果初学时不能准确作出 例如，在学习力法和位移法计算超静定结构 程问题。 物体的受力图，那么将会直接影响到今后的 内力时，我们可将两种方法的典型方程写出，