《建筑力学与结构》课程项目教学法探究.pdfVIP

《建筑力学与结构》课程项目教学法探究 祁丛林 胡瑾 （硅湖职业技术学院） 摘要：随着高等职业教育的发展，推广项目教学法对于确立“职业能力训练”中 心地位，提高高等职业教育的教学质量具有重要的意义。本文主要介绍探究《建 筑力学与结构》课程项目教学法的应用的有关内容。 关键词 关键词 关关键键词词 ：建筑力学；结构；项目教学法；课程；应用； 中图分类号：G424.21 文献标识码：A 文章编号： 1 引言 近年来,伴随高等职业教育蓬勃发展,培养学生的职业能力成为学校和社会 共同关注的话题。《建筑力学与结构》课程作为高职土木工程类专业的一门重要 的专业基础课,如何使学生更好地掌握课程的基本知识,具备相应结构施工和分 析能力、解决一般结构问题的能力，从而为其他专业课的学习打下良好的基础， 以便更好地适应未来的实际工作,是值得思考的。 项目教学法，是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动． 项目指一项具体的、具有实际应用价值的任务。项目应该满足以下条件: 用于学 习一定的教学内容，具有一定的应用价值; 能将某一教学课题的理论知识和实际 技能结合起来; 与企业实际生产过程有直接的关系。项目教学法是一套教学战 略，使教师引导学生对现实生活中的题目进行深入研究。项目教学法没有特定的 结构或一成不变的教案或教学材料，它是一个复杂但灵活的框架帮助师生进行互 动教与学，注重的不是最终的结果，而是完成项目的过程。学生在项目实践过程 中，理解和把握课程要求的知识和技能，体验创新的艰辛与乐趣，培养分析问题 和解决问题的思想和方法。 在这一过程中，学习内容不再是脱离具体工作情境 的零散式专业知识的拼凑，而是反映出某一职业中极其重要的专业能力的典型工 作任务． 因此，学生只有通过查阅大量的学习资料，学习广泛的知识技能，才 能完成不同阶段的项目任务。而学生正是在全程积极参与解决问题的同时，更好 地培养了吃苦耐劳和团结协作的工作精神，并在具体的实践中掌握相关的理论知 识。 2 项目教学法在建筑力学与结构课程教学的可行性 《建筑力学与结构》这门课程主要讲述的内容有静力学知识、结构设计 知识、结构抗震知识、几何组成分析等内容，其抽象性、枯燥的理论分析等特点， 使学生在学习过程中“饱受折磨”，如何改革目前的传统教学方式，如何使教学 符合构建教学理论，已迫在眉睫。引入具有任务引领、项目驱动特点的项目教学 法可以较好解决这一问题。项目教学法以典型的工程项目为依托，将知识要点的 讲解与解决工程实际问题融为一体，使学生在完成项目任务的过程中充分感受力 学与结构知识在工程中的应用。能使教师讲课与学生听课从传统教学中解脱出 来，更好地将力学与结构知识与工程实践结合起来，同时可以培养学生共同思考、 团结协作的精神。这不仅克服了过去教学中理论枯燥，分析难以理解，而且可以 启发学生思考，活跃课堂气氛，培养学生分析解决工程实际问题的综合能力。 3 建筑力学与结构课程项目教学法的实施过程 在项目教学的实施过程中主要分三个阶段进行: 3.1 项目设计 项目设计是项目教学法能否成功的重要前提，合理的项目能够帮助学生在完 成任务的同时也掌握相关的知识点，让他们充分领会到知识的应用价值，最终也 达到提高学生学习兴趣的效果。因此在确定课程项目时须注意以下几个问题: 首 先，要突出对学生职业能力的训练，满足企业岗位技能的需求，同时又充分考虑 对理论知识学习的需要; 其次，要打破原有的理论知识体系，把学生将来从事职 业活动中所需的基本知识和专业技能，分解到具体的、真实的项目中去，以项目 的实施为主线，贯穿各个相关的理论知识点。最后在整门课程的内容编排上，要 考虑学生的认知水平，由浅入深、按工作任务的难易程度来安排课程内容，实现 能力的逐步递进。 结合以上考虑， 根据实际情况，我们给出了结构计算简图的确定、静力学 知识应用、纵向受力构件设计、受弯构件设计、受扭构件设计、结构施工图识读 以及工程结构施工中常见问题等 10多个项目，在较大的项目中，又根据实际需 要分别细划为若干个小单元。 3.2 项目实施 结合项目具体阐述项目教学法的实施步骤。首先，师生讨论项目的题目，以 便了解学生的已有经验以及他们对此题目的已有知识，教师让学生们用不同方式 把他们已有经验和知识表达出来。学