从人体运动科学视角看钢琴弹奏技能的形成――兼及钢琴弹奏技能的素质结构.pdfVIP

n全里!奎堡：堂塑型茎查亘室!竺竺苎!塑璺兰!竺塑 I 200 INARTS —HUNDREDSCHOOLS 文章编号：1003—910412009)03一0200—03 从人体运动科学视角看钢琴弹奏技能的形成+ ——兼及钢琴弹奏技能的素质结构 要姜 力刀 (韶关学院音乐学院，广东韶关512005) 摘要：人体运动科学告诉我们，人体的一切运动都是大脑的活动通过肌肉收缩引起的 外部表现形式，钢琴弹奏也不例外。本文立足人体运动科学的视角阐释钢琴弹奏技能的形 成、探讨钢琴弹奏技能的素质结构，以了解弹奏技能的本源。 关键词：生理学；人体运动；弹奏技能；弹奏素质；钢琴；音乐艺术 中图分类号：J602 文献标识码：A from of TheFomationofPemmanaceS心llsofPiano the ViewpointKinesiolo留 一andthe StlllctureofPeIfonnanceSkiUsofPiano Quality Li JIANG 在音乐会上演奏钢琴与足球赛场上盘带足球看似没有什 奋和抑制过程都呈现扩张状态，使条件反射的联系不稳定，通 么联系性，然而，这两者却存在着共同的操作特征。第一，他 俗地讲就是手不太听从大脑的指挥，于是就产生了动作的泛 们同属动作操作技能(即动作技能)；第二，都是在开放的环境 化现象，在弹奏上表现为上肢肌肉组织不时出现僵硬症状，本 中操作技能；第三，他们要想成功地操作自己的技能就必须调 应收缩的肌肉反而放松，应放松的肌肉却出现紧张，动作协调 节好技能中的一些环节，迅速、准确地适应变化的条件。由此 性不够自然，有时会出现影响弹奏的多余动作。一系列现象 可见，钢琴弹奏与体育技能有一定的内在联系。人体运动科 的产生均为大脑皮层细胞的兴奋扩散造成的。在这一阶段， 学告诉我们，人体的一切运动都是大脑的活动通过肌肉收缩 教师的主要任务是帮助学生把握好钢琴练习的“质”和“量”。 引起的外部表现形式，钢琴弹奏也是如此。一般来说，在学习 “质”包括注意力的集中、体位和手型的到位、身体肌肉的合理 钢琴弹奏的较高阶段，介入的是以全身心配合的多元化的素 放松与收缩；“量”包括练习曲目的难易程度、每个练习周期的 质性教学，强调的是“琴人合一”的理念。在学习钢琴弹奏的 曲目量、力度和速度的适应量。其主要目的是让学生逐步实 基础阶段，则是以技能教学为主、其他能力为辅的教学模式， 现弹奏的动力定型，顺利进入良好的技术状态。教师需要注 突出的是技能发展，那么，钢琴的基础教学立足于人体运动科 意的是，学生练琴精力分散、动作随意等毛病会影响弹奏过程 学来研究钢琴弹奏技能的形成、探讨钢琴弹奏的素质结构，并 的条件反射，不利于弹奏动觉的形成。动觉(又称运动觉)是 且进一步发展弹奏的技能和素质，是具有实际意义的。 辨别身体的运动和位置变化的感觉。因为弹奏时正确的肌肉 感觉，来自于大脑皮层对本体感受器(这里指手指与手臂在弹 一、弹奏技能的形成 奏时的感受)所传输信息的精细分析。另外，教材、曲目、练习 1．弹奏的认知阶段(又称泛化阶段)